총체적언어교육(총체적언어접근법) 이론과 단계, 총체적언어교육(총체적언어접근법) 사례, 총체적언어교육(총체적언어접근법) 수업모형과 시사점

수업에 효과적으로 통합시킬 수 있는 교수설계 모형을 개발한 연구는 거의 없다. 따라서, 다양한 수업상황에서 학습자의 자기주도적 학습에 대한 요구가 증가함에 따라 교사나 교수설계자가 활용할 수 있는 통합적인 자기조절 학습모형을 개발해야할 필요가 있다고 보여진다.이에 본 연구는 지금까지 연구되어진 자기조절 학습이론 및 설계원리에 관한 연구를 종합하여 총체적인 관점에서 자기조절 학습의 구성요소와 전략들을 도출하고, 자기조절

수업)협동학습모형의 사례1. 수업 준비2. 토론 문제 인식 단계1) 토론 주제의 제시(3분)2) 토론 준비(2분)3. 토론 문제 논의 단계1) 토론 내용 공부하기(10분)2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)4. 토론 문제 해결 단계Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법1. 목표 설정2. 교육과정 구성3. 교수단계1) 1단계2) 2단계3) 3단계4) 4단계5) 5단계6) 6단계 4. 평가Ⅶ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형 관련 시사점참고문헌Ⅰ. 개요여러 학자들은 협동학습

, 생활문, 보고서 등의 여러 가지 형식을 차용할 수 있다.참고문헌ⅰ. 김승종, 올바른 사유와 글쓰기, 전주대학교출판부, 2000ⅱ. 린다플라워 저, 원진숙황정현 옮김, 글쓰기의 문제해결전략, 동문선, 2003ⅲ. 박아르마이찬규, 글쓰기란 무엇인가?, 여름언덕, 2004ⅳ. 신헌재 외, 학습자 중심의 국어교육, 서광 학술 자료사, 1994ⅴ. 이수진, 쓰기교육의 수업평가 요소연구 - 과정 중심 쓰기교육을 중심으로ⅵ. 이호철, 살아있는 글쓰기, 서울 : 보리, 1998

교육(쓰기지도, 작문지도)의 사례1. 저학년의 경우1) 낱말 이어 문장 만들기2) 낱말 설명하기3) 낱말 분류하기 2. 고학년의 경우1) 소재 찾기2) 상상하여 쓰기3) 글머리 쓰기4) 낱말 그물 만들기5) 생활문 쓰기(3단계)Ⅷ. 쓰기교육(쓰기지도, 작문지도)의 모형1. 수업 모형1) 문제 파악2) 주제설정3) 취재․구상4) 기술5) 퇴고2. 단계별 수업 모형1) 문제 파악 단계2) 주제 설정 단계3) 취재, 구상 단계4) 기술 단계5) 퇴고 단계Ⅸ. 결론 및 시사점참고

수업(교육, 학습)의 배경Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 필요성1. 신체를 위한 교육2. 신체를 통한 교육Ⅳ. 체육과수업(교육, 학습)의 운영Ⅴ. 체육과수업(교육, 학습)의 동향Ⅵ. 체육과수업(교육, 학습)의 평가1. 기본 방향2. 목적과 동향1) 평가의 기능2) 평가의 동향3. 유형과 조건4. 내용 영역별 평가1) 운동 기능 평가2) 운동 지식 평가3) 운동 기능과 태도 평가5. 평가 방법6. 평가의 활용Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 모형1. 운동 발달 단계 중심