Ajzen의 계획적 행위이론 적용을 위한 도구개발

이론 및 고찰하는 부분에서 많은 어려움을 겪었다. 또 전북대학생들의 특정 표본을 대상으로 했음에도 그들만의 특수성을 표현해 내질 못했는데, 다음에는 철저한 사전연구와 더불어 우리가 조사하고자 하는 수용자들에 대해서도 깊은 관심을 갖고 모집단의 대표성을 잘 나타낼 수 있는 표본을 선정하고, 위에서 느낀 여러 가지 한계점을 수정 보완하여 더욱 완성도 높은 논문을 작성하도록 해야겠다. Ⅵ. 결론 및 제언 - 국어국문학과 최원미휴대전

이론의 파생이론들1) 이론과 충족이론과 기대가치이론2) 기대가치이론의 주요모델(1) 피시바인과 아젠의 이성적 행위이론(2) 팜그린과 레이번의 GS-GO 모델3) 미디어 의존이론(1) 미디어 의존이론이란 무엇인가?(2) 매스 미디어의 이용과 의존관계 연구11. 커뮤니케이션학에서의 이용과 충족이론 적용1) 이용과 충족이론 적용의 시간적 변화 (1995년 ~ 2009년)2) 이용과 충족이론 적용 사례 : 수용자의 미디어 이용행태를 중심으로12. 결론1. 서론이용과

이론에서는 매스 미디어 이용자의 심리적 필요나 욕구로 인해 특정 미디어 이용을 분석하고 이용 결과로 인해 심리적 욕구가 어떻게 충족되는가를 설명하고자 한다. 전통적인 이용과 충족 연구에 의하면 이용자들은 정보추구, 여가선용, 현실도피와 같은 심리적 욕구를 채우기 위한 시도를 하며 이 시도가 미디어 이용이라는 행위로 나타난다. 즉 이용자들은 자신의 심리적 욕구를 충족해 줄 것으로 기대하는 미디어를 이용함으로 욕구를 충족하게 된

이론에 기초하여 정의를 내리고 있어 대표적 개념을 제시하기는 어렵다. 하지만 그중에서도Allport(1939)가 주중하였듯이 “인성이란 주어진 환경에 독특하게 적응할 수 있도록 해주는 개인의 심리, 생리적 체제의 활동적 조직”이다. 이와 같은 맥락에서 Baron은 인성을 “개인을 독특하게 만들어주는 개인의 특징적인 행동 종류들의 조합”이라고 정의하였다. 올바른 인성을 함양하기 위한 교육방법으로써 올바르게 생각하고 그 내면을 통해서 행동에 옮

이론 및 고찰하는 부분에서 많은 어려움을 겪었다. 또 전북대학생들의 특정 표본을 대상으로 했음에도 그들만의 특수성을 표현해 내질 못했는데, 다음에는 철저한 사전연구와 더불어 우리가 조사하고자 하는 수용자들에 대해서도 깊은 관심을 갖고 모집단의 대표성을 잘 나타낼 수 있는 표본을 선정하고, 위에서 느낀 여러 가지 한계점을 수정 보완하여 더욱 완성도 높은 논문을 작성하도록 해야겠다. Ⅵ. 결론 및 제언 - 국어국문학과 최원미휴대전