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학습자 중심의 적합화 방략(1) 행동지원계획(Behavior support plans)(2) 장애의 특성에 따른 지도방법2. 교수자 중심의 적합화 방략1) 협력학습(Cooperative learning)2) 또래 교수법(peer tutoring) 3) 협력교수법(Cooperative teaching)4) 팀 교수법(Team teaching)5) 교육과정의 수정 및 조절6) 수준별 교수방법 적용7) 학습전략 교수 방법3. 구체적인 활동 중심 적합화 방략1) 읽기능력 신장을 위한 중심유념학습 방략2) 기본 학습능력신장을 위한 총체적 언어학습 방략3) 숙제

발달이론의 개관 1. 피아제의 영향 2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징3. 콜버그의 도덕성 발달 이론 4. 콜버그 도덕교육5. 콜버그 이론의 공헌점 6. 콜버그 이론의 결점Ⅲ. 사례 및 사례분석1. 거짓말 IV. 콜버그 이론의 교육적 적용1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과 가설적 딜레마 2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리3. 교사의 기술 및 역할4. 정의 공동체접근과 민주적 환경을 통한 교육 5. 이론 적용의 어려움 V. 콜버그 이론의 적용 지도 /

법을 양적인 평가 방법이라고 한다면 수행 평가 방법은 질적인 평가라고 할 수 있다. 앞으로의 평가는 질적인 평가로 전환되어야 한다.넷째, 수행 평가는 학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지도록 하기 위함이다. 학습자 개인에게 의미가 없는 교수․학습 활동은 오히려 시간 낭비에 가깝다. 예를 들어 학습자가 이해하지도 못하는 단순한 사실이나 정보를 암기하여 시험을 치르고, 시험 끝나는 종소리와 함께 잊어버리는 현상이 학교 교육

학습), 이야기중심학습(스토리텔링)과 침묵식교수법 분석Ⅰ. 영어과(영어교육) 자연교수법1. 특징1) 습득-학습 가설2) 모니터 가설3) 자연 순서 가설4) 입력 가설5) 정의적 여과 가설2. 교수․학습 절차Ⅱ. 영어과(영어교육) 의사소통학습1. 개념2. 특징Ⅲ. 영어과(영어교육) 총체적언어학습1. 총체적 언어교육의 이론적 배경2. 총체적 언어교육의 의미Ⅳ. 영어과(영어교육) 노래학습1. 노래학습이란2. 학습의 특징3. 만들기와 활동방법4. 적용에

초등학교 영어과(영어교육)의 교실수업, 초등학교 영어과(영어교육)의 열린교육, 초등학교 영어과(영어교육)의 지도자료, 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가, 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 특성이해1. 의미 파악 능력이 뛰어나다2. 언어 사용이 창의적이다3. 간접 학습 능력이 크다4. 스스로 흥미를 창출한다5. 상상력이 풍부하다6. 활동이 왕성하다7. 한 가지 일에 오래 집중하지 못한