프로이드와 에릭스 비교분석

프로이드의 단계이론을 확대시킴으로서 환경과의 상호작용, 즉 아동과 사회 간에 이루어지는 가장 중요하고도 일반적인 접촉을 설명하고자 했다. 프로이드의 성격발달의 한계성을 넘어 그 이상의 것을 파헤쳐보기 위한 그의 단계이론의 시도는 개인과 사회 간에 관계 속에서 가장 중요하고도 일반적인 접촉이 이루어지는 것, 곧 구성주의적 관점으로 성격발달에 대해 접근한 것으로 해석할 수 있다. 그리고 에릭슨은 성격발달이 전환기의 연속이며,

에릭스이론(?)-신뢰감: 양육자와 영아사이에 생겨나는 믿음.부모가 자녀에게 일괄성있고 민감하게 욕구를 충족시켜줄 때 형성.만약에 그렇치 못하면 불신감이 형성.④자율성발달의 조력자로서의 역할-에릭스의 8단계에서 2번째 단계: 자율성이 발달.신체발달이 선행되어야 한다.-1∼3세(NO. ege) 사이에 자율성이 형성.제대로 발달하지 못하면 수치심이 생김.⑤자극제공자로서의 역할piget 감각운동기(영아기).자극⑥학습경험제공자로서의 역할-

비교는 이들로 하여금 열등감을 가지게 할 수 있다. 그러므로 개인의 수행 정도를 어제와 오늘 간에 비교하여 그 성취 정도를 격려하고 인정해 주어야 하며 다양한 능력을 개발할 수 있도록 이들에게 다양한 과제를 부과해야한다.청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표,

분석학적으로는 프로이드 이론, 에릭스 이론이 나왔으며 인지발달적 이론으로는 피아제 이론, 비고스키 이론, 각성조절 이론으로 놀이를 설명하고 있다. 우선 정신분석학적 개념으로 프로이드 이론에서는 놀이가 유아의 정서발달에 중요한 역할을 한다고 주장하였고 아이가 놀이상황에서 자신이 평소에 할 수 없었던 원하는 역할을 함으로써 만족과 기쁨을 느낀다는 것이다. 또한 내가 영향을 받은 실제 상황을 재현함으로써 부정적이거나 나쁜 경험

비교문화적 인성 연구에 중점을 두는 데 반하여, 인류학에서는 인간집단의 인성 발달연구에 중점을 둔다. 인류학에서는 특히 생물적 요인, 가족관계, 사회적 역할, 특이한 상황적 요인들이 인성형성에 중요한 작용을 한다고 인정한다.II.문화와 인성의 정신분석학적 연구1920년대에 행하여진 초기의 문화와 인성에 관한 연구는 비서구 문화에서 프로이드의 정신분석학 이론을 검증하기 위하여 실시되었다. 예를 들면 말리놉스키(B. Malinowski)는 미개사회