[교육평가]교육평가의 정의, 교육평가의 기능, 교육평가의 모형, 교육평가의 제 형태(임의평가, 상대평가, 절대평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가, 문항곤란도), 교육평가의 평가도구, 교육평가의 절차 분석

제성을 보여주기 위해, 추상용어를 행동적 용어로 바꾸어 정의*잠재적 교육과정의 맥락은 제외하고 관찰가능한 행동에 한정하여 연구하므로, 교육을 다소 좁게 규정③규범적 정의: *교육활동에 들어있는 가치와 그것을 실현하는데 요구되는 기준을 밝히는 방식으로 정의*피터스의 성년식으로서의 교육이 가장 대표적인 예 *교육을 내재된 의미를 중심으로 정의하고 있으므로, 다소 좁은 관점④기능적 정의: 교육을 수단적 가치(도구)로 인식하고,

교육 평가의 개념과 기능 - 교육평가의 개념은 여러 측면에서 정의해 볼 수 있다. ․ 교육목표 달성여부나 그 수준을 판단하고 결정하는 일․ 교육과정에 관한 의사결정에 도움이 되는 정보를 제공하는 일 ․ 특정 교육과정의 장점이나 가치를 판단하고 결정하는 일․ 특정 교육과정의 서역과 특징을 기술하고 확인하는 일․ 특정 교육과정의 효과와 영향을 체계적으로 평가하거나 총평하는 일들- 교육평가의 기능으로서는 형성적 기능, 총괄적 기

교육과정 및 교육평가 요점정리제1장 교육과정의 기초-교육과정의 의미:교육목적(목표)을 달성하기 위하여 무엇을 선정해서 어떻게 조직하여 가르칠 것인가를 종합적으로 묶은 교육의 전체 계획이다.-교육과정의 어원:라틴어의 쿠레레에서 그 어원을 찾을 수 있다. 쿠레레는 경마장에서 말이 뛰는 길을 의미한다.-교육과정의 전문화의 효시:1918년 프랭크 보빗트에 의한 교육과정이란 제목의 책이다.-교육과정개념의 변천전통적인 입장(과거 지향

교육적 단체- 과도기적 교육 성격 - 무형식적 교육에서 제도적 교육으로, 실생활 토대한 전인교육- 민간의 청소년 집단을 국가가 관리하는 반관반민 단체였다. ② 통일신라 관) 국학 - 신문왕 2년(682) 당의 국자감 본 떠 국학 설립, 논어와 효경 필수 과목관리양성(독서삼품과)- 귀족자제만, 국학졸업시험(성적에 따라 특품, 상품, 중품, 하품)관리선발기능, 입학자격은 귀족자제와 주로 6두품, 문묘설치, 국학과 골품제 병행 학과┌ 유학과 - 논어, 효경

교육프로그램의 운영*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중