현대문학강독-한용운에 대하여.

〔현대시강독〕 1960년대 시1. 1960년대 시대적 배경 및 시단의 상황1.1. 1960년대 시대적 배경1.1.1. 4.19혁명1.1.2. 5.16 군사 쿠데타와 제3공화국 1.1.3. 독재 정권하의 산업화 추진1.2. 시단의 상황1.2.1 4.19와 문학1.2.1.1. 4.19세대1.2.1.2. 비평문학의 성행1.2.2. 독재정권의 문학에 대한 탄압1.2.3. 순수 ․ 참여 문학 논쟁 박병규, 「1960년대 순수․참여 논쟁 연구」,계명대 대학원, 2000, pp.31~ 1.2.3.1. 순수 ․ 참여 문학 논쟁의 초기 형태 - 참여 문학론의 대

문학 사조의 도입과 창작에 있어서 한국 현대 문학 형성에 실질적인 모체가 되었다.이밖에 『공도』는 정의와 공도에 기초를 둔 교육․종교․사회개선 등 3대 강령을 바탕으로 한 잡지이다. 또한 1916년 황석우에 의해 『근대사조』가 간행되었고, 1917년 최영년에 의해 『조선문예』, 홍병선에 의해 『청년』등의 교양지가 간행되었다. 특히 1918년 한용운에 의해 불교 정신에 바탕을 둔 『유심』이 문예 사상지로 간행되었는데, 이 잡지에서 현상 문예를

한용운 등의 ‘님’지향의 시적 흐름 감태준 외 35인. 『한국현대문학사』(현대문학. 1989.) 130~131면.으로 대표되는 서정시, 네 번째는 현실수용과 그 비판적 성격을 가지고 사회시로 들어가는 서사시의 위상이 그러하다.(2) 구체적 분석a. 주요한아아, 날이 저믄다. 서편(西便) 하늘에, 외로운 강물 우에, 스러져 가는 분홍빗놀. 아아 해가 저믈면 해가 저믈면, 날마다 살구나무 그늘에 혼자 우는 밤이 또 오건마는, 오늘은 사월이라 파일날 큰길을 물밀어

문학 교육은 아직 제대로 이루어지지 않고 있지만 그 필요성은 절실하게 느끼고 있다. 또한 한국어 교육에서 고급 한국어 과정뿐만 아니라 중급 이상의 단계에서부터 한국 문학 작품을 교수-학습 하여야 하며, 문학 교육을 통하여 사회 문화에 대한 이해를 도모하고 한국어 의사소통 능력을 함양시킬 수 있어야 한다는 의견을 제시하고 있다. 윤여탁, 「한국어교육에서 현대문학 정전 연구」, 중국 중앙민족대학 국제학술회의 자료집, 『세계 속의 조선

문학 교육한국어 교육에서의외국어 교육의 목표 재설정한국어 문학 교육의 필요성한국어 문학 교육의 세 가지 방향한국어 문학 교육의 내용 설정Contents1234한국어 문학 교육의 교수학습 방법5국내의 한국어 문학 교육 현황6Challenges Forward외국의 한국어 문학 교육 현황7힌국어 문학 교육의 지향점81. 외국어 교육의 목표 재설정1980년대 등장한 의사소통 접근법(CTL) 실용적이지 못한 언어는 외국어 교육의 내용에서 제외함문학은 그 동안