[보육학] 동작교육 특징,교수학습방법,활동형태

학습방법과 발달에 관한 최근의 연구와 이론, 지식의 본질, 사회의 기대와문화적 가치들을 말한다.- 장기목표는 사고의 틀을 제공해 주며 단기목표는 교수계획을 반영해 준다. 그러므로단기목표는 매일매일의 교육과정 활동과 연결되어 매달, 매주, 매일의 특별한 내용을서술할 수 있다.- 따라서 장기목표는 교육과정을 구성하는 철학적, 이론적 관점을 반영하는 것인 반면에,단기목표는 교수형태나 실제 교수상황을 반영해 준다. 실제에 있어 장기

교육기관에 다니지 못하는 유아 4명을 맡아 숲에서 매일 3~4시간씩 교육활동을 한 것을 시작으로 1998년까지 30년간 운영되었다(이명환, 2003). 독일의 공식적인 숲 보육 모임은 1993년 플랜스부르크(Flensburg)에 세워진 유치원이며(곽노의 외, 2010; 한유미, 2010) 사회복지 차원에서 육아모임으로 인정되는 협동조합 형식의 모임에는 금전적인 지원을 하고 있다. 그리고 독일은 덴마크와 다르게 숲에서 등하원을 하고 숲에서만 교육을 하는 형태의 숲 교육이 자

특징에 따라 교육사업을 통일적으로 계획, 실시하지 않으면 안된다.②보육의 내용과 유아의 실생활을 서로 연결하여 보육원을 환경, 실물을 이용하여 다양한 형태의 보육방법으로 유아의 흥미를 환기 시키고, 유아의 감각을 훈련하여 유아가 지식에 대한 올바른 욕구를 발전시키지 않으면 안된다.③유아가 독립적으로 활동하고 간편한 임무를 수행할 수 있는 기회를 부여한다. 보육원은 적재적소에서 인재를 기를 수 있도록 유아를 지도하여, 적극성

방법으로 유아의 자기 책임의식의 신장, 전인교육, 환경교육과 자연교육에 중점을 두고 있다. 숲 유치원의 주요 주제는 동작의 촉진, 온몸을 통해 전체교육, 식물과 동물의 체험, 신체의 활동 기능과 한계를 경험하는 일, 고요함의 체험, 언어의 민감함 체험, 환경과의 관계를 민감하게 깨닫는 일 등이다. ①자연체험과 환경교육숲 유치원에서는 자연의 다양성에 대해 배운다. 숲에서의 활동은 유아에게 집중적이면서도 세밀하게 계절의 변화와 특징을

방법 중의 하나이다. 따라서 유아가 생활 속에서 신체활동에 흥미를 갖고 즐겁게 참여함으로써 정신건강을 유지할 수 있게 하고 있다. 뿐만 아니라 유치원교육과정의 사회생활 영역에서도 ‘나에 대해 긍정적으로 생각하고,’ ‘감정과 욕구 조절하기’ 등의 내용이 포함된다. 3) 영양영양과 관련하여 유아는 몇 가지 특징이 있다. 우선 유아기는 신진대사가 활발히 일어나므로 섭취해야 할 영양소의 절대량은 성인에 비해 적으나 체중 Kg당 에너지, 단