[미디어교육] 미국의 미디어교육

미디어교육의 정의, 미디어교육의 가치, 미디어교육의 현황, 미디어교육의 과정, 초등학교 미디어교육의 목표, 초등학교 미디어교육의 필요성, 초등학교 미디어교육의 실태와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미디어교육의 정의1. 유네스코 ‘국제 영화․텔레비전 심의회’ 정의2. 부덴바움의 정의3. 캐나다 온타리오州의 교육학자 던컨의 정의4. 한양대 교육학과 권성호 교수의 정의5. 미국 미디어교육 학자인 보웬의 정의6. 미국 미디어교육 학자인 신시다

미디어교육의 정의, 미디어교육의 의의, 미디어교육의 목표, 미디어교육의 기본 방향, 미디어교육의 이론 구조, 미디어교육의 교육 방법, 미디어교육의 문제점, 향후 미디어교육의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미디어교육의 정의1. 유네스코 ‘국제 영화․텔레비전 심의회’ 정의2. 부덴바움의 정의3. 캐나다 온타리오州의 교육학자 던컨의 정의4. 한양대 교육학과 권성호 교수의 정의5. 미국 미디어교육 학자인 보웬의 정의6. 미국 미디어교육 학자인 신

미디어교육의 개념과 목적, 미디어교육의 필요성, 미디어교육과 디지털시대, 미디어교육과 미디어영상활용교육(MIE), 미디어교육과 언론학교육, 미디어교육의 고려사항, 미디어교육의 문제점과 내실화 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미디어교육의 개념Ⅲ. 미디어교육의 목적1. 호주 커너번 수사의 목적2. 미국 미디어교육 학자 제임스 브라운의 목적3. 세계 미디어교육 심포지엄 ‘Trent Think Tank 89’에서 합의된 목적Ⅳ. 미디어교육의 필요성Ⅴ. 미디어교육

미디어교육의 성격, 미디어교육의 목적, 미디어교육의 방법론, 미디어교육의 환경적 요소, 미디어교육과 국어교육, 미디어교육과 교사교육, 미디어교육의 문제점, 향후 미디어교육의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 미디어교육의 성격Ⅲ. 미디어교육의 목적1. 호주 커너번 수사의 목적2. 미국 미디어교육 학자 제임스 브라운의 목적3. 세계 미디어교육 심포지엄 ‘Trent Think Tank 89’에서 합의된 목적Ⅳ. 미디어교육의 방법론1. 미디어를 활용한(through media) 교

초등학교 대상의 미디어 교육1. 내용에 들어가기에 앞서인터넷과 멀티미디어 그리고 최첨단 테크놀로지에 의한 각종 산물들로 인해 ‘새로운 소통’ 의 패러다임이 구축되면서 미디어 교육에 대한 관심도 날로 더해가고 있다. 현대를 살아가고 있는 우리는 대중 매체로부터 일방적으로 정보를 수용하는 단계를 넘어섰다. 미디어와 인간은 쌍방의 소통을 하고 있는 것이다. 이렇듯 인간과 미디어의 관계는 변화되었으나 내부를 살펴볼