서답형 문항 제작과 분석(중학교 국어)

분석법5) 프로토콜 분석법Ⅴ. 초등학교에서의 독서평가1. 교육과정에 나타난 독서 평가1) 평가목표2) 평가내용3) 평가 방법2. 교과서에 나타난 독서 평가3. 학교에서의 독서 평가1) 지필 평가2) 외부 기관에 의한 지필 평가3) 교사에 의한 지필 평가4) 실기 평가Ⅵ. 중학교에서의 독서평가Ⅶ. 고등학교에서의 독서평가1. 국어과목-읽기 영역 평가2. 독서과목평가Ⅷ. 향후 독서평가의 대안1. 읽은 내용 말해 보기1) 정확하게 말해보기2) 자기 나름

문항을 개발하였다. 첫째, 내용이해와 관련된 성취기준인 ‘수업의 내용에 사용되는 담화 표지를 구별할 수 있다.’를 평가하기 위해 교학사 중학교 1학년 생활국어에 나온 자료로 문항을 구성하였다. 전체 중 70%이상의 학생들이 맞힐 것으로 추측되는 비교적 쉬운 문항이다. 또한 내용을 요약하는 기능을 하는 담화 표지를 쓰는 서답형으로 답지를 구성하고 있는데, 이는 정답의 오차 범위가 크지 않고, 담화 안에서 해당 담화 표지가 명징하게 나타나

중학교3학년, 고등학교1학년읽기, 수학, 역사, 지리 : 0~500과학, 윤리, 쓰기 : 0~300과목국어, 사회, 과학, 수학, 영어 (5개 과목)2년 마다기간매년 10월 중4. 미국의 표준화검사와 학업성취도평가의 비교National Assessment of Educational Progress비교국가수준 학업성취도 평가객관식, 단답형, 서술형 주관식문제형태선다형, 서답형 (국어, 영어는 듣기평가 포함)다섯 단계의 퍼센타일과 ‘기본’, ‘숙련’, ‘우수’의 해당하는 학생의 퍼센티지가 보고. 각

문항> (마)에 해당하는 작품은 이정신의 사설시조 밝가버슨 아해들이~ 이다. 이와 같은 문제 유형은 큰 틀을 유지한 채 화자의 정서, 창작 의도, 화자의 태도 와 같이 문제의 내용만 바꾸어 고정적으로 반복 출제되는 유형이다. 분석의 대상으로 선택한 4개의 학교에서 모두 출제된 유형이다. 중․고등학교 국어시험을 치러본 사람이라면 누구에게나 낯설게 느껴지지 않을 문제 유형이다. 은

분석 방법 등과 같이 학업성취도평가 연구의 기본적인 목표를 달성하기 위하여 도입한 새로운 연구 설계와 방법을 탐색하여 확산 시킴 5.내용과 방법 국가수준 교육과정에서 규정하고 있는 교과 목표와 내용을 제대로 학습하였는가를 평가 : 초등학교 6학년, 중학교 3학년, 고등학교 1학년 대상으로 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과 평가 평가문항은 선택형과 서답형 및 수행평가로 구성함 학생교사학교장 설문지를 통한 교육성취도의 배경 변