[생물교과교육론] 과학 교과서 비교 분석

분석해 보면, 체제상 각 교과의 일관성을 고려하지 못하고 교과서 발행에 지침이 되는 교수요목을 정하는 데 급급한 것을 찾아볼 수 있다. 구체적으로 살펴보면 중학교 국어와 영어는 교수 요지, 교수 방침, 교수 사항, 교수의 주의로 구성되어 있고, 국민 학교 사회생활과는 비교적 상세히 체계적으로 구성하였는데, 교수 목적, 교수 방침, 교수요목의 운용법, 교수에 관한 주의, 사회생활과의 교수 내용(제목, 단위, 세목)으로 되어 있다. 그러나 수학과

교과서에서 읽기 영역의 교육과정 항목을 반영한 제재인 ‘(1) 황소개구리와 우리말’은 읽기 전략을 활성화시키는 데 적절한 글의 종류인 ‘주장하는 글’이다. 그러나 앞서 기존 교과서의 분석에서 제시 하였듯, 이것이 과연 읽기 전략을 활성화가 충분히 교수ᐧ학습될 수 있는 제재인가에 대한 의문을 제기할 수 있다. 먼저 배경지식의 측면에서, 이 글은 작자의 사상이나 주관적인 의견이 강하게 드러나는 논설문에 속하는 글이므로, 학습자가 작자

비교여기서는 우리나라 7차 교육과정내용을 외국과의 비교를 다루어보고자 한다. 1) 중학교 사회과 교육과정 비교 분석미국의 경우는 대주제를 중심으로 내용이 구성되어 있다. 반면 일본은 지리, 역사, 공민으로 별도로 나뉘어져 각각의 체계 속에서 연계성을 가지고 구성되어 있다. 그러나 우리나라는 지리, 역사(세계사),일반사회를 사회 교과서에 한데 묶어서 공통의 주제나 흐름 없이 제시하고 있고, 국사를 별도의 교과서 체제로 다루고 있다. 미

비교적 용이한 군 입대를 선호하고 있는 실정이다.한편, 김정일 방침에 따라 80년대 중반부터 각도마다 수재학교인 제1고등중학교를 설립하여 영재교육을 강화하고 있는데 별도 제작된 교과서를 지급하고 외국어와 과학교육에 치중하며 농촌지원 면제나 운전면허 취득 등의 각종 특전을 부여하고 졸업 후 김일성 종합대학이나 이과대학 등 일류대학 진학이 보장되어 있다. 북한 고등중학교의 현황은 와 같다. 북한 고등중학교 현황구

생물교과교육론수준별 교육과정 -심화 보충 차시를 중심으로.수준별 교육과정 -심화 보충 차시를 중심으로.Ⅰ 들어가며수준별 교육과정의 도입은 6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 전환되면서 일어난 가장 큰 변화이며 핵심이다. 따라서 새로운 교육과정을 준비함에 있어 가장 관심있게 살펴보아야 할 주제이며, 올바른 분석에 의한 정확한 평가와 피드백이 필요한 영역이기도 하다. 특히 여러 교과 중에서도 미래의 기반이 될 과학교과의 영역에