[대학자율화] 찬성 입장에서 본 대학자율화

본고사의 폐지4) 흔들리는 고교평준화 제도2. 우리나라 공교육의 현실과 사교육 문제3. 이명박 정부의 대학입시자율화 방안1) 대학입시자율화 1단계 방안2) 대학입시자율화 2단계 방안3) 대학입시자율화 3단계 방안4. 대학입시완전자율화에 대한 정부의 입장5. 대입자율화의 핵심, 대학입학사정관제도1) 대학입학 사정관제도란? 2) 입학사정관이란?3) 입학사정관제도의 도입배경6. 대학입시자율화 찬성의견7. 대학입시자율화 반대의견Ⅲ. 결론(대

대학입시제도의 역사2) 우리나라 대학입시제도의 변화와 내용3) 우리나라 교육선발의 특징7. 입학사정관제도 찬성입장(장점)1) 공교육의 정상화와 사교육 억제2) 입시제도의 성적지상주의 탈피3) 고교와 대학 교육의 효과적 연계8. 입학사정관제도 반대입장(단점)1) 새로운 사교육 유발 가능성2) 공정성객관성에 대한 신뢰부족3) 제도의 졸속 추진에 대한 우려4) 제도의 적합성에 대한 우려5) 입학사정관의 전문성 문제6) 대학입시자율화로 악용

대학등록금에 대한 정부의 보조가 정의로운가‘의 문제이다. 이와 관련해서 왈쩌와 롤스, 누스바움과 샌델, 노직과 드워킨 등의 정치철학자들의 이론적 견해를 빌려 찬성과 반대의 근거를 논의해보고 반값 등록금 정책이 가진 정의론적 문제의식이 무엇인지 심층적으로 분석해보고자 한다. Ⅱ. 본론: 대학교육에 대한 정부 보조는 정의로운가 1. 반값 등록금 정책에 찬성하는 입장(1) 왈쩌: 자본에 의한 교육영역에의 지배에 대한 우려왈쩌는 공유된

대학교에 적용해 본 CJ의 선택적 복리후생제도(1) 목적이화여자 대학교의 등록금의 일부는 학생들의 복리를 위해 책정되어있다. 하지만 정작 학생들은 그러한 무료 편의 시설 등을 효율적으로 사용하지 못하고 있으며, 제공되는 서비스가 불필요한 학생들은 자신의 등록금의 일부를 의도하지 않은 채 낭비하고 있는 실정이다.그리하여 학생들에게 충분한 혜택이 돌아가지 못하고 있으며, 실제로 학교에서 제공하는 혜택을 골고루 누리는 학생들은 소

대학은 대입전형의 다양화를 요구 받게 되었다. 교육부가 요구한 전형 요소의 다양화란 학생의 능력에 대한 평가를 객관적 학업능력뿐만 아니라, 적성, 특기, 봉사활동 등과 같은 요소를 포함하는 전인적 차원으로 끌어올리기 위한 조건이다. 그러나 주관적 의지와 객관적 능력에서 모두 대입 전형의 다양화를 준비할 여력이 부족한 대학은 고교등급제를 통한 손쉬운 유혹은 뿌리치기 힘들었을 것이다. (3) 고교등급제에 대한 입장① 찬성입장* 고교