중학교 1학년 `STS와 빛공해` 학습지도안

1학년,어찌해야 하노 오는 2002년 입시는 지금까지의 수학능력시험 중심 입학제도가 아닌 다양한 방법으로 전형을 실시하는 것으로 확정되었다. 그 변화는 현재 고교 1학년 학생들의 공부방법과 학교 및 교외생활을 통해 우리 곁에 성큼 다가 와 있다. 수 십 년간 계속되어 온 보충수업과 타율적인 야간자율학습이 폐지되고 수행평가라는 낯선 평가방식이 적용되고 있다. 그런데 사실은 이런 바뀐 제도가 오히려 교사 학생 학부모 모두를 우왕좌왕하게

학습결과물을 관람할 수 있도록 하였다.라. 교육수요자의 의견 수렴97학년도에 발족한 교육수요자 위원회를 98학년도에도 각 학년별로 학부모 대표 2명씩, 12명으로 조직하여 교육수요자의 다양한 의견을 수렴하였다. 학교교육활동 전반에 걸쳐 학부모의 의견을 자유롭게 적어 넣을 수 있는 의견 수렴함을 중앙현관에 상설 비치하고, 매주 토요일 기획분과에서 정리하여 해당분과 업무추진에 반영하였다.Ⅳ. 운영 결과1. 교사, 학생, 학부모의 요구를

공해 준다. 놀이는 어떤 새로운 것을 학습하는 데 동기를 부여해 줄 수 있으며, 아이들이 지니고 있는 개념과 기술과 통합시키고 보다 강화시키고자 할 때 이용할 수 있는 유용한 도구가 될 수 있다. 지금까지 보고된 과학놀이 학습에 대한 선행연구들은 과학놀이 학습이 초등학생들의 과학적 태도와 탐구 능력에 긍정적인 효과가 있으며, 생활 주변의 자료를 활용하는 학습의 효과도 긍정적임을 보여 주고 있다(참조).3) STS와 과학교육STS란 Science

학습)/ 발표식3.정리•학습 내용 점검 (형성 평가지)↓•과제 부여 및 다음 차시 예고↓•마무리 및 인사문제 풀이식강의식2. 본시 교수 ․ 학습 지도안대단원명4. 삶의 깨달음 나누기소단원명(2) 상황에 맞는 관용 표현 활용차시2/2 차시 (45분)수업 일시 2010년 11월 15일학습목표1. 자주 쓰는 관용 표현을 이해할 수 있다.2. 상황에 맞는 관용표현을 쓸 수 있다. 3. 관용표현을 자신만의 표현으로 바꿀 수 있다. 대상 학년중학교 1학년수

지도안 분석(판단하며 듣기 단원의 4차시 분석)-기존 수업지도안은 첨부자료 참고-지도안 분석(자료 1, 2, 3참조)● 자기점검의 평가결과를 바탕으로 몇 개의 집단을 구성하여 보충심화 학습을 수행하도록 하고 있다. - 1차시 분량의 수업을 통해 보충 심화의 4가지 활동을 나누어 수행하도록 하고 있다. 1. 나는 중요한 내용을 메모하며 들을 수 있다.2. 나는 일정한 순서에 따라 내용을 정리하며 들을 수 있다.3. 나는 듣는 내용의 사실과 의견을 구분할