[교원평가] 교원평가제에 대한 찬성론과 반대론

교 원 평 가 제 목 차 Ⅰ. 교원평가의 개념, 목적과 기능Ⅱ. 우리나라 교원평가제와 외국교원평가제. 비교Ⅲ. 교원평가의 기존 제도와 새로운 제도의 비교, 문제점Ⅵ. 결론 Ⅳ. 교원평가제의 찬성, 반대론의 비교Ⅴ. 교육평가제도개선방안Ⅰ. 교원평가의 개념, 목적과 기능1. 교원평가의 개념. 교원평가는 학교현장의 교사들이 스스로 자신의 강점과 약점을 발견하는 기회를 마련함으로써 약점은 보완하고 강점은 더욱 발전시킬 수 있는 자기 발전

평가되어야 할 중요한 것이므로 그 정도는 최소한의 합의라고 보는 것이 타당하다.Ⅲ. 기여 입학제 - 다수가 수혜 받는 기회의 평등인가 물질만능주의인가?1. 기여입학제 찬성론첫째, 한국의 대학이 국제경쟁력을 제고하고 학생들의 장학금 및 복지 요구를 수용하기 위해서는 재원확보가 필수적인데 현재는 해결방안이 세 가지밖에 없다. 정부 보조금을 확대하는 방안, 등록금을 인상하는 방안, 기여우대 입학제를 도입하는 방안이 그것이다. 그러나

대한 별도의 규정이 없으므로 교장뿐만 아니라 교사도 할 수 있다고 볼 수도 있다. 교육 공무원법 제 43조의 “ 교원은 그 전문직 지위나 신분에 영향을 미치는 ” 규정은 교사 재량권을 설정한 것이므로 교장뿐만 아니라 교사도 체벌을 할 수 있다고 해석할 수 있다.학계에서는 첫 번째의 사실 행위의 경우에 이에 체벌이 포함되는지에 대해서 “우리의 교육 관계 법령이나 학칙 등에는 체벌 금지의 명문 규정이 없으나, 각인의 기본적 인권을 기반

교원의 승진, 보수, 평가목차1. 교원 승진 제도1.1. 승진의 개념과 의의1.2. 승진의 기준1.3. 현행 교원 승진 제도 규정의 내용1.4. 교원 승진제도 개선 관련 사항에 대한 설문1.5. 현행 교원 승진 제도의 문제점2. 교원 승진제도의 쟁점 분석2.1. 한국 교총- 수석 교사제2.1.1. 수석 교사제의 기본 방향2.1.2. 한국 교총의 수석교사제 방안2.1.3. 한국 교총과 교육부 안의 차이점2.1.4. 수석 교사제의 문제점2.2. 전교조- 교장 선출 보직제2.2.1. 교장 선출 보직

반대론자: 탁월한 교수를 측정하기 위한 타당한 척도, 유능한 평가자 등의 확보가 어렵고, 부정행위의 가능성이 있다.⑷ 교사평가 및 관련 활동을 지원하기 위해 요구되는 자원: 형성적 평가와 총괄적 평가 중 어디에 우선순위를 두어 자원을 투입할 것인가?2.4 교원평가와 교사의 역할① 평가대상자로서 교사: 자신의 직무수행을 엄정하게 돌아보는 방향으로 자기평가를 실시하고, 자신에 대한 타인의 평가를 적극적으로 수용하는 개방적 태도를 가질