[교육학] 현재의 특기적성 교육

현재의 교육은 이러한 문제에 무기력한 해답을 제시하고 있다. 가치중심의 학교교육을 지향하는 것은 지식의 양과 경제적 인간을 위주로 하는 교육에 대한 대안을 만들어 내기 위한 고민이다. 가치중심의 학교교육은 교육과정 자체를 질적으로 재구성하고 사회를 통찰하고 비판적으로 바라보며 사회의 긍정적인 변화를 주도하는 인간을 양성하기 위해서 반드시 지향해야 하는 과제이다. Ⅱ. 교사양성제도(교원양성제도)의 유형교원양성을 위한 기본

교육과정에서는 교과, 특별활동, 학교 재량 시간의 세 영역으로 구성하였다. 초등학교 3학년 이상에 연간 최소 34시간 이상의 ‘학교 재량 시간’을 설정하였다. 재량 시간을 통하여 지역이나 학교의 실정에 따라 학교 나름대로 특색 있는 교육활동을 전개할 수 있도록 선택의 기회를 부여한 것이다. 현재 많은 초등학교에서 재량활동 시간에 한자 교육을 하고 있다. 재량활동 이외에 특기 적성 교육에서도 한자 교육을 실시하고 있는데, 특기 적성 교육

교육 억제의 근원적 해결이라고 판단하고, 학교교육의 질 향상을 위해서는 우수교원의 확보와 내신 중심의 대학신입생 선발을 유도하고 대학입시에 예속된 고교 교육을 정상화 시키는 방향으로 정책을 추진하게 되었다, 이를 위해 현존하는 사교육 수요를 공교육체제 내로 흡수하여 단기간 내에 국민들의 사교육비 부담을 경감시키기 위해 e-Learning을 통한 사이버 학습 지원과 수준별 보충학습 실시 및 특기적성 교육 활성화를 추진키로 하였다.이러

교육실2. 도덕 교과교육실 3. 사회 교과교육실 4. 수학 교과교육실 5. 과학 교과교육실 6. 음악 교과교육실 7. 미술 교과교육실8. 체육 교과교육실9. 기술․가정 교과교육실10. 영어 교과교육실 11. 컴퓨터 교과교육실 Ⅶ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 사례1. 주제2. 기간3. 대상4. 추진 내용 및 방법1) 실행 방법 Ⅰ : 가정실 예절 교육 실시2) 실행 방법 Ⅱ : 가정실 개방 3) 실행 방법 Ⅲ: 가정실을 이용한 클럽활동, 특기적성반의 활성화 4)

교육복지 지원망 구축운영방침우수 프로그램 집중지원 및 지역특성을 반영하는 프로그램 운영 지원현장 지원 및 사업의 전문성 강화를 위한 사업 지원체계 강화지역 내 자원봉사 등 자발적 참여 네트워크 구축사업내용학습결혼 치유와 예방 프로그램예) 1:1 학습, 소집단 학습지도, 학력증진 방학캠프, 도서관 활성화 등정서발달을 위한 문화 활동 프로그램예) 특기적성, 지역사회와 함께하는 축제프로그램, 동아리활동 등정신건강을 위한 심리