[국어순화] 우리말에 남아있는 일본어 잔재 심층 분석

우리말을 훼손하고 있는지는 모른다. 나조차도 일본어를 번역이나 한다면서도 눈치채지 못했던 말이 있을 정도다. 말 그대로 일본어가 우리말을 잡아먹어서, 이젠 일본어인지 한국어인지 분간이 안 갈 경지에 이르렀는데도 순화하려는 노력은 커녕 일본에서 유입되는 뜻 모를 한자어, 유행어, 속어들이 날이 갈수록 더 늘어가기만 한다. 이런 시기에 발매된 이 책은 여기에 제동을 걸고, 우리말에 남아있는 일본어의 잔재가 얼마나 큰 것인지 깨닫게 해

우리말을 바르게 이해하고 곱게 다듬는 데 밑거름으로 작용할 것이다. 어원 연구를 통하여 고유어를 밝혀 알고 그것을 사용한다면, 외래어의 남용을 줄이면서 일본어의 잔재를 없애 나갈 수 있을 것이다. 언어는 단순한 의사소통 수단이 아니라 그 민족의 가치관과 생활상 문화가 담겨있는 그릇이다. 우리는 어원을 고찰해 보는 작업을 통해 우리의 민족적 정체성을 다시금 확인할 수 있을 것이다.참고 문헌천소영(2005), 『한국어와 한국문화: 우리 말

국어교육전공, 2001권성희,「李漢稷 詩 硏究 」, 동국대학교, 2003. 금영화,「해방 후 (1945.8~1950.6)의 문학」, 백록어문, Vol.9, 1992.김명옥,「김경린 시인, 그의 삶과 문학세계」,문예운동, Vol.93, 2007.김명인, 「李庸岳時考」, 『경기대학교 논문집』, 1992.김원숙,『김수영 시 연구- 의식 변모양상을 중심으로』, 명지대학교 교육대학원, 1999. 김정화, 「김영랑 후기시에 나타난 세계 인식」, 동국대학교 한국문학연구소, 1996김의수,「金春洙 詩의 상호텍스

분석을 통한 접근으로 확대되었고 주제도 초기의 특수어 중심에서 음운 체계와 음운 현상, 경어법, 호칭어, 담화 분석 등으로 다양화하고 있다. 특히 국어의 커다란 특징 가운데 하나인 경어법이 일반 언어 공동체와 계급 지위를 운영 원리로 삼고 있는 군대, 그리고 불특정 청자를 대상으로 하는 방송 등에서 대화 참여자의 나이, 세대, 성별, 지위, 가족 관계, 상황, 친밀도, 학력 등의 참여자 조건과 대화가 이루어지는 상황 조건을 고려하여 사용 원리

국어강습회가, 전국 각지에서 열렸다. 이때의 국어교육은 한글보급을 위한 지도가 각급 학교교육을 중심으로 이루어졌다. 교수 용어와 교과서가 갑자기 우리말로 바뀌고, 일본어로 쓰던 공용어가 우리말로 바뀌면서 일반국민은 물론 교사들도 서투른 한글 철자법사용에 대한 한글 재교육이 시급해졌다.교재: 한글 맞춤법 통일안 - 고등교육기관의 강의교재「한글 첫걸음」(한글교수 지침) - 11월, 조선어학회 편찬 무상 분배 초등국어교본 3권 - 속간 11