[책 요약] 이공계 학생들에게 필요한 『작문과 발표』

작문교육이 필요하다고 대답한 응답자가 전체의 88.9%에 이르렀으며, 역시 모든 단과대학에서 고르게 높은 비율을 차지했다. 서상준 외, , 《호남문화연구》 34, 2004, pp.80-81.또한 서울시립대학교에서 재학생 200여명을 대상으로 실시한 ‘교양국어 및 한자교육에 관한 질문지’ 조사 결과에서도 학생들 스스로가 대학 국어교육의 필요성을 느끼고 있음을 찾아볼 수 있다. 김영욱,

학생들이 영재다’라고 일률적으로 정의하기가 쉽지 않다. 물론 각종 연구에서는 나름대로 영재의 기준을 정하고 있지만, 그것은 학술적인 측면에서의 개념이지 실제적인 개념과는 다를 수밖에 없다. 즉, 영재의 정의는 영재교육 분야, 수용규모, 교육정책적 목적 등에 따라 정해진다고 할 수 있다. 따라서 영재교육진흥법령에서는 영재를 ‘재능이 뛰어난 사람으로 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하고, 이중

필요한 공식이나 수식은 대부분 주어지기 때문에 굳이 외울 필요는 없다. 그보다는 통계적인 분석을 하기 위해 원리를 얼마나 잘 이해하고 응용할 수 있는지가 더 중요하다. 연세대의 2008학년도 논술고사는 근본적으로 2007학년도 논술과 차이를 보인다. 따라서 2006학년도나 2007학년도 기출문제보다는 이미 발표한 2008학년도 논술 예시문항을 살펴보고 여기에 나왔던 제시문을 참고하는 것이 좋겠다. 내년 3월께 고교 3학년생들을 대상으로 2008학년도 논

필요에 대해 학생들은 강한 욕구를 보임에도 불구하고 실제 상담은 매우 적어 보다 적극적인 상담활동 전개의 필요성을 제기하고 있다. 또한 학생들은 학교의 정보제공에 대해 불만족스럽게 느끼는 학생이 절대적으로 많아 학교의 진로정보 제공이 부실한 것으로 나타나 이에 대한 재정적, 정책적 배려를 요구하고 있으며, 학생들의 소질과 적성 계발을 위한 교육적 노력과 아울러 일의 세계에 대한 체계적인 지도를 강조하고 있다. 그리고 학교교육에

책을 아동들이 단순히 읽는 동화나 이야기책이 아닌 하나의 교수매체라고 생각해 보면 아동의 창의력이 함양되고, 그림책에 제시된 그림들을 통해 사고력을 키울 수 있을 것이다.유아와 그림책 읽기의 관계는 많이 연구되어 있으나 초등학생과 그림책읽기의 관계나 창의성에 미치는 효과를 검증한 연구는 아직 미비한 상태이다. 본 연구는 그림책의 많은 교육적 역할 가운데 창의력 개발의 중요성에 초점을 맞추어, 초등학교 3학년 학생들을 대상으로