제 9장 학업성취 - 구성요소, 효과

요소의 기능을 중심으로 이론을 전개한 것과 함께 사회적 지위와 역할 등에 관한 그들의 기본이론은 우리가 사회를 이해하는 이론 대부분을 구성하고 있을 만큼 영향력이 크다. 또 사회를 이해하는 데 있어서 정치, 경제, 사회, 문화 등 각종 요인을 다양하게 고려하면서 다원적인 체제접근적 연구방법을 시도한 것 역시 사회연구와 교육연구에서 다양한 요인을 고려할 수 있게 한 업적을 남겼다.기능주의적 연구가 경험적 자료를 이용하여 그들의 주장

효과적인 상담을 하기 위해서는 일반적으로 그들이 정서적으로나 공간적으로 가족의 통제에서 자유스러워야 한다. 상담은 또한 일정한 나이와 지적 수준에 도달한 내담자와 할 때도 적절하고 성공적으로 수행될 수 있다. 지능과 나이는 상당히 불안정적인 요소이므로 개개인의 유연성을 평가하는 기준으로 부적합하고 내담자의 안정성도 이에 한 요소로 작용한다. 2. 잠정적 기준 ⊙ 상담이나 심리 치료를 권하는 조건들을 예시하자면, ① 내담자가

제 행해졌던 교육(사실사 : 제도, 법, 과정)교육에 대한 과거의 사상(사상사)3) 교육 심리학19C 심리학의 발달로부터 영향받음인간의 심리적, 정서적 특성 주목, 개량화에 주안20C 초 아동 중심주의, 교육 측정 운동에 영향을 줌아동 중심주의 : 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 듀이 등진보적 태도를 보이며 학습자를 배려교육 측정 운동 : 학업 성취도, 지능검사교육 평가, 교육 방법 및 공학, 교수-학습 분야 등이 분화됨4) 교육 행정학교육 행정에 관한

제 1장 교육과정의 개념제 1절 교육과정이란 무엇인가*정의1. 교수요목으로서의 교육과정(학생이 학습해 나갈 코스, 학생들에게 가르칠 교수내용 체계)2. 학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험으로서의 교육과정3. 구조화된 일련의 의도된 학습결과로서의 교육과정4. 인간의 자아실현에 중점을 둔 인간중심 교육과정표면적 교육과정 = 잠재된 교육과정(영향력 더 큼) - 교육효과 가장 높다.*구성요소1. 교육목표(기르려는 행동특성, 지적

제한(5)의사소통 실패의 좌절감으로 인해서 자아개념 형성에 영향을 미침(6)인지적과제의 학습과 수행에 영향을 미침.5. 학습 및 행동장애의 이해1)학습장애-비교적 정상적인 지적기능을 지니고 있으나 학습상의 문제를 지닌 아동지칭(1)중추신경계의 신경학적 기능장애와 관련되는 것으로 추정(2)학습장애아들은 학업수행에 있어서 영역 간 불균형한 성취를 보인다.(3)학습장애는 학습영역, 특히 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 영역 중 한 가