(청소년교육개론 1학년) 1 청소년기의 특성을 함축하여 표현한 개념 중에서

표현력도 증가하게 되며, 동일한 하나의 주제에 대해서 오랫동안 대화를 나눌 수 있게 된다. 2.3. 인지발달아동기에도 유아기의 직관적 사고나 자기중심적 사고와 같은 전조작적 사고의 특성이 남아있다. 하지만 7~8세경에 이르면 이전 단계와는 전혀 다른 형태의 사고가 나타나는데, Piager는 이를 구체적 조작사고(concrete operational thought)라고 하였다. Piaget와 Inhaler는 7~11세까지에 해당하는 구체적 조작단계에서 보존기술, 분류기술, 조합기술 등의 개념적

청소년을 직접 대상으로 한 미디어교육이나 이들을 지도하는 교사, 학부모 대상의 교육 운동들이 확대되었다.이 글은 우리나라 미디어 교육의 현황을 진단하고 바람직한 발전 방안을 모색함과 아울러 현재 추진하고 있는 미디어 교육 공교육화 프로젝트가 보다 실효성 있게 진행될 수 있도록 돕기 위해 준비되었다. 따라서 미디어 교육에 관한 이론적 논의나 학술적 논쟁보다는 실제 현장에서 부딪치는 문제들을 중심으로 정리하였다. Ⅱ. 본 론1절.

인격교육의 개념, 인격교육의 형성, 청소년 인격교육의 목표, 청소년의 올바른 인격형성을 위한 실천 지도 사례, 청소년 인격교육의 목표와 인격교육의 효과적 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인격교육의 개념Ⅲ. 인격교육의 형성Ⅳ. 청소년 인격교육의 목표Ⅴ. 청소년의 올바른 인격형성을 위한 실천 지도 사례1. 가정과 학교의 연계 지도 사례2. 기본생활 습관 실천 지도1) 교실 출입 지도2) 복도 통행 지도3) 교실 정리 정돈하기4) 화장실 사용 지도3. 소집

교육 과정에서 명문화한 ‘문학의 창작’과 관련된 교육 내용은 전문적인 문예 작품의 창작보다 문학 작품에 대한 능동적 반응을 강조하는 활동으로서 문학적 표현 활동을 의도하였기 때문에 말하기, 쓰기 영역과 긴밀하게 관련지어 배열하였다.(1) 작품에 표현된 말에서 재미를 느낀다.(2) 작품에 나오는 인물의 모습이나 성격을 상상한다.(3) 작품을 즐겨 찾아 읽는 습관을 지닌다.(1) 작품에 반복적으로 나타나는 말의 재미를 느낀다.

교육을 시킨다. 집 짓는다고 대학진학을 포기시키지는 않는다. 예배당 건축보다 더 중요한 것이 차세대 신앙교육이다. 선교한다고 교육비 아끼면 교회에서 자라는 아이들은 독립군 자녀처럼 되기 십상이다.2. 영적 119대원들이다.말씀이 뿌려지는 곳에 생명이 뿌려진다. 말씀을 접하지 못해서 죽어 가는 심령이 있다. 낙심한 영혼도 그 마음에 말씀이 뚫고 들어가면 살아난다. 말씀을 접하지 못한 어린 영혼들을 말씀으로 살리는 일이 교회의 가장 큰 책