인간관계론4) 동기유발이론 중 기대이론과 목표설정이론 자기충족적예언대해 설명하고 자신이 자기충족적 예언경험한 사례구체적으로 제시하시오0k

인간상 : 문 무 겸비 → 무과설치 주장본문강의 → 의문논란 → 이동절충 → 주제합치 - 개성존중(현대적 교수법)토론학습 결론4. 정몽주 - 치지궁행1. 권근 - 유학에 기반(공, 근, 관, 신)+- 入學圖說 - 그림으로 설명(시각교육 14C) → 과학적 교수+- 권학 사목 - 서당에서 소학을 가르치기 - 도덕교육을 하기 위해+- 향학 사목2. 이황 3. 이이敬 誠성학십도→임금이 배워야할 책 성학집요立志 ∼ 잠심자득강조×학교모범학교사목-학교에서 일어

인간의 행동의 원인에 대한 설명을 통하여 그 행동을 이해한 다음 이를 바탕으로 앞으로 어떻게 행동할 것인가 하는 방향을 알게 되면 구성원들을 이끌어 가는데 도움이 될 것이다. 조직행동연구는 전통적으로 조직구성원의 관리를 목적으로 해서 진행되어 왔다. 즉, 조직구성원 개개인의 특성, 구성원 간의 관계, 구성원과 일과의 상호작용에 대한 체계적인 이해를 통하여 구성원들에게 주어지는 직무에 대해 조직화하고, 동기부여하며, 구성원들의

제시)     ⑤ 교육방법         : 박사 또는 조교 1인에 학생 5명 배정하고, 학생 1인에 두 문제 내외를 질문하여 그것을 논           란하여 의혹을 오변하는 교육방식(3) 학당     ① 성격 : 중앙에 설립된 중등 교육기관(관학)             : 국자감 미진학 학도를 위한 교육기관 (동서학당 → 5부학당)(4) 향교     ① 성격 : 지방에 설립된 중등공립학교(국자감 축소판)     ② 대상 : 문무관 8품 이상의 자제 및 서인     ③

목표를 제시하는 것② Peters 정의③ 규범적 정의는 이 방식의 한 종류이다.3. 정범모 교육정의 ☆☆☆1) “ 교육은 인간행동의 계획적 변화이다. ”2) 행동① 외적행동~ 가시적 구체적 직접적인 행동② 내적 행동~ (성향) 마음의 상태지식, 가치관, 의식, 태도 등을 총칭어떤 상황에서는 외적 행동으로 표출* 교육은 두 행동은 모두 중시 (내적 행동을 보다 강조 )3) 변화4) 계획 ~ 학교교육이나 형식적 교육에서 중요시되는 것교육과정(목표, 내용, 방

중간;흥미(6흥미)*5도념ⓐ내면적자유의 이념;한계의 의지가 도덕이 되려면 자신의 도덕적 판단에 일치ⓑ완전성의 이념;한계의지가 강력,충실,조화를 유지하는 상태ⓒ정의의 이념;두개의 의지가 서로 침범하지 않고 양보하는 사회ⓓ호의의 이념;타인의 행복을 자신의 의지의 대상으로 삼는 것ⓔ보상의 이념;선한행위는 상을 주고, 악한행위는 벌을 줌교육 방법(3)관리;인간의 신체적,감각적인 욕망을 억제시켜 먼저 일 상생활의 습관화를 시키 는