교육평가4)타당도와 신뢰도를 각각 설명하되 교육현장에서 사용되고 있는 사례를 포함하여 구체적으로 설명하시오. 표준화검사법의 개념과 진행절차, 장단점에 대해 각각 설명하시오.

4) 표본추출의 유형⑴ 확률표집- 조사자가 대체로 모집단의 규모와 구성원의 특성에 대해 알고 있으며, 모집단의 각 요 소가 표본으로 선정될 확률이 동일① 단순무작위표집․ 특징 : 모집단의 각 요소가 표본으로 뽑힐 확률이 동일하다는 원칙이 적용되고, 이론적으로 모집단의 특성을 잘 반영․ 장점 : 손쉽게 표집할 수 있음․ 단점 : 규모가 큰 경우에는 적용하기 힘들다.예) 조사 대상자 모두에게 번호표를 부여한 후 바구니에 번호표를 다 집어

교육평가의 종류와 방법【1】교육평가1. 교육평가의 개념1) 교육은 ‘인간(학습자)의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 활동’이라고 정의할 때, 구체적인 교육현장에서 학습자의 행동 변화 여부를 확인할 필요가 있는 바, 이를 위하여 교육목표는 올바르게 설정되었는지, 목표실현을 위한 교육의 계획과 과정은 적절한지, 그리고 궁극적으로 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 확인․판단하는 일련의 과정을 교육평가라 한다. ⑵ 교육평가는

4집단 설계와 다른 변형은 일부 외적 타당도의 문제를 막을 수 있다. ☞ Campbell과 Stanley는 연구대상을 실험집단과 통제집단으로 배정하면서 무작위화를 적절하게 사용하면 실험에서 사전검사를 할 필요가 없으며, 이런 설계가 통제집단 사후검사설계라고 말한다. ☞ 가설을 지지하는 방향으로 결과가 나타나도록 만드는 연구조사자나 실천가의 편견을 통제할 수 있는 맹목평가자와 같은 측정과정을 사용하지 않는 실험연구가 많다. ☞ 실제 기관의 환

법의 다양화, 특수교육 연구방법에서 고려할 사항에 대해 기술하였다.Ⅱ. 본 론1장. 연구 문제와 문제 의식 및 문헌개관1. 연구 문제연구 문제는 앞에서 언급한 바와 같이 주제와 가설을 이어주는 다리와 같은 것으로서 그 논문의 전체를 집약해서 설명하고 있는 것이다. 논문이 기본적으로 갖추고 있어야 할 요건으로 대개 독창성, 객관성, 공평성, 치밀성, 정확성, 윤리성, 검증성, 용이성과 같은 여덟 가지로 정리된다. 연구 문제는 연구자가 진행할