학교사회사업론 2019년-1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오 학교사회사업론 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념 교육학과 3학년 중간과제 레포트

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학교사회사업론 2019년-1) 학교사회복지의 필요성과 목적 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성 대상과 내용 가능한 방법을 제안하시오 학교사회사업론 학교사회복지의 필요성과 목적 개념 교육학과 3학년 중간과제 레포트-1페이지

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방송통신대 과제물 정보

개설학과	교육학과	개설학년	3학년	교과목명	학교사회사업론
공통	* 공통문항임 (1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 (2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. - (1)과 (2)를 모두 포함할 것 - (1)은 학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명이고, (2)는 지역의 특성을 고려하여 구체적인 필요성과 개념, 방법을 제안하는 과제임. (2)를 위해 지역 전체의 상황과 특성을 고려하거나 또는 지역에 있는 특정 학교를 선정하여도 무방함 - 대상으로 선정한 지역 또는 학교명을 구체적으로 명시할 것 - 분량: A4용지기준 5~7매 - 표절율에 따라 감점처리됨

하고 싶은 말: 2019년 1학기 학교사회사업론 교육학과 3학년 중간과제물 예문입니다.
(1) 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고
(2) 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오.
*학교사회복지의 일반적인 필요성과 목적, 개념에 대한 설명을 잘 기술
*지역의 특성을 고려하여 구체적인 필요성과 개념, 방법을 제안
*2019년 학교사회사업론 과제에 완벽한 예문입니다.

목차: Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
(1)학교사회복지의 개념
(2)학교사회복지 운영의 특징
(3)학교사회복지 서비스의 종류
(4)학교사회복지의 필요성 및 목적
2.자신의 속한 지역의 특성을 이용한 학교사회복지
(1)내가 살고 있는 지역 OO초등학교의 특성
(2)OO초등학교 학교사회복지 서비스의 필요성
(3)OO초등학교 학교사회복지 서비스 제안내용
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고문헌

본문내용: Ⅰ.서 론
학교사회복지의 필요성과 목적, 개념을 설명하고 자신이 속한 지역의 특성과 상황을 기술하고 위 내용을 적용하여 학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하시오. 학교사회사업론, 학교사회복지는 학생의 부적응 문제를 치료예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 여러 가지 접근방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 사회를 연계체계로 하여 손상된 기능회복과 자아실현으로 최대의 학습효과와 건전한 인격을 형성토록 돕는 과정으로 볼 수 있다고 하였다. 특히 학교사회복지를 통해 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 교육환경을 제공받을 수 있으며, 이를 통하여 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 것이 학교사회복지의 본질이라고 볼 수 있다는 것이다. 이러한 학교사회복지의 정의로 볼 때 학교사회사업 측면은 다양한 프로그램 개발 및 체험활동을 내실 있게 운영해야 하며 수련활동을 통해 청소년들이 바른 인성과 자신의 삶을 긍정적으로 디자인하고 진취적이며 적극적인 삶을 영위할 수 프로그램을 목표로 해야 한다. 그리고 주로 청소년에게 수련활동에 흥미와 관심을 제공하는 체험적 욕구기회의 장으로 자리 잡을 수 있는 기능을 해야 한다. 또한 학교 입장에서는 청소년들에게 어떠한 정도의 교육적 가치가 존재하고 있으며 학생 개개인에게 어느 정도의 의미변화를 제공하고 있는지에 대한 궁극적인 가치를 재인식하게 하는 것이 필요하다고 생각한다. 특히 학교사회복지 필요성, 목적, 개념적으로 살펴보면 다소 포괄적일 수는 있지만 현대 교육현실에서 실질적인 필요성이 있는 것으로 판단되고 있다. 즉 시대가 변하면서 학교에서 제공하는 교육서비스가 일방적인 교육이 아닌 학생들에게 교육의 목적과 목표를 달성할 수 있도록 적절한 환경을 제공해야 하는 것이 추가 되고 있는 것이다. 또한 학생들은 학교교육을 통해 사회시민으로서 역할을 배워나가며 학교생활에 대한 만족도를 높여나가 그들의 역량을 최대한 발휘할 수 있는 환경이 필요하게 되었다고 본다. 하지만 아직 현 교육현장에서는 입시위주의 교육과 열악한 학교 환경 등으로 인하여 학생들의 학교생활만족도가 낮고, 심리적인 문제, 일탈행동 등이 발생하고 있다. 이것은 장기적으로 볼 때 한국 사회적 문제로까지 이어질 수 있어 예방적인 접근이 필요하다는 점점 커지고 있다. 이러한 이유가 학교사회복지를 적용하기 위한 시도가 계속되는 것이다. 따라서 여기에서는 학교사회사업론 중간과제에 맞게 학교사회복지에 대한 개념과 운영, 필요성과 목적에 대해 알아보며 나의 주변지역을 중심으로 한 학교를 선택해 그 학교의 특성과 학교사회복지의 필요성과 운영과정들을 제안해 보고자 한다.

참고문헌: 성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사,2004
최인욱. 학교사회사업의 도입을 위한 부산지방 고교생 생활실태 분석. 부산대학교 대학원 석사학위논문. 1985
정장섭, 초등학교 학교사회복지의 활성화 방안 연구, 경북대학교 과학기술연구소, 2009
한인영 외, 학교사회사업의 이론과 실제, 학문사, 1999
강윤정, 학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대학교, 2005
박용원, 초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구 : 학교사회복지 제도화 논의를 중심으로,가톨릭대학교 대학원, 2000
박희경, 학교사회복지서비스 이용경험에 따른 중학생의 사회복지의식에 관한 연구 : 인천광역시를 중심으로. 인천대학교 행정대학원, 2010
오성우, 학교사회복지서비스 이용이 중학생의 학교적응에 미치는 영향, 전북대학교대학원 석사학위논문,2007
서유라, 학교사회복지의 필요성과 발전 방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원, 2005

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