(사회문제론 D형) 한국사회에서 소수자의 인권은 어떤 식으로 사회문제가 되고 있으며, 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서 필요한 실천들에는
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
|---|---|---|---|---|---|
| 개설학과 | 프랑스언어문화학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 일본학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 법학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
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| 개설학과 | 경제학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 경영학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 생활과학과(가정복지) | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
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| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 청소년교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
| 개설학과 | 문화교양학과 | 개설학년 | 4학년 | 교과목명 | 사회문제론 |
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 소수자의 의미
2. 한국사회에서 소수자의 인권은 어떤 식으로 사회문제가 되고 있는지
1) 장애인 이중차별과 사례
2) 외국인 노동자의 차별
3) 새터민의 사회적 갈등
4) 양심적 병역 거부자의 인권
5) 동성애자에 대한 고정관념
6) 비정규직 차별
7) 미혼모에 대한 사회적 시선
8) 성매매 여성의 인권
3. 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서 필요한 실천
1) 편견
2) 성차별
3) 양성평등
4) 공동체
5) 시민성 교육
4. 바람직한 변화를 이끌어내기 위해서 필요한 실천에 대한 구체적인 사례
1) 손주 양육 조부모에 성평등 교육, “성역할 고정관념은 안 돼요”
2) "남자가 발레를 한다고?" 고정관념 깬 한 소년의 성장담
3) 백맹기 경기도 감사관, 고정관념 깨고… 도민 위한 혁신감사 앞장
4) "저임금은 여성차별 원인이자 결과, 성차별·여성혐오 맞설 것"
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
소수자는 차별이나 배제의 대상이 되어 다른 사람이나 다른 집단에 비해 동등한 권리를 갖지 못하는 집단이다. 이러한 차별의 범위나 영역도 매우 다양한데 이는 소수자를 한 가지 영역에서 정의하는 것이 아니라 다양한 영역에서 다르게 정의할 수 있다는 것을 의미한다. 소수자의 의미는 시·공간적으로 다른 의미를 갖기 때문에 정의내리기가 어렵다. 소수자의 개념을 시간적으로 볼 때, 과거의 소수자는 민족, 인종, 국적 등 변하기 어려운 생득적·귀속적 요인들에 의하여 발생하였고 그러한 요인들에 의하여 구분되는 개인이나 집단을 의미했다. 즉 근대 이전의 소수자는 과거 계급과 같은 선천적이고 신분적 소거성에 의해 사회 주류에서 배제된 자에게 붙여진 이름으로써, 개인의 의지에 따라 바꿀 수 없는 고정불변
- 참고문헌
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홍성수(2018). 말이 칼이 될 때. 어크로스.
강남순 외(2018). 무엇이 우리를 인간이게 하는가. 낮은산.
이라영(2016). 환대받을 권리, 환대할 용기. 동녘.
양정철(2018). 세상을 바꾸는 언어. 메디치미디어.
재키 플레밍(2017). 여자라는 문제. 책세상.
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자료평가
- 유용한자료 감사합니다.
- lhky***
(2018.04.05 21:26:18)
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