[방통대 2017-2]유머와 웃음의 신체적,심리적, 사회적 효과

유머와 웃음을 통한 대인관계 기술 교육-사회적 위축과 상반된 경험을 제공함으로써 우울증을 교정하는 효과가가 있으며 칭찬, 수용, 인정, 지지 등 긍정적 강화를 통해 자존감을 증진-사회기술의 적용과 일반화를 촉진시키기 위해 직업적, 오락적, 종교적, 문화적, 개인적 관심사를 대상자와 함께 알아본다.Ⅲ. 결론지금까지 열등감이 많고 소심하여 쉽게 위축되고 우울해지는 경향이 있는 성인을 위한 심리사회적 간호에 대해서 논해보았다. 우울증

웃음으로 대하는 것이 수월해 졌고 아침 9시면 어김없이 커피 전문점 문을 열어야 하는 책임이 주어져 있어서 아무리 피곤해도 일찍 일어나 나오게 되었습니다. 학교 다닐 때에야 학교 간다고 얘기하고 나와서 그냥 자면 그만이었는데 지금은 사정이 많이 달라졌습니다. 또 낮에 혼자 있는 시간이 없어지니 자연히 약물 생각은 멀어졌습니다. 앞으로 계획은 건강이 회복되는 대로 검정고시를 보고 방통대에 진학하는 것입니다. 그리고 혹시 기억력이

효과(1) 보상교육의 기회문화실조 아동을 위한 보상교육의 기회가 조기에 필요하다는 것이다. 문화실조 아동은 환경요인(빈곤, 현재 지향적 태도), 감각자극 기회의 결핍, 불안정한 가정 분위 기 등) 때문에 잠재능력의 발달기회가 상실되어 학교에서 여러 가지 문제를 유발한다. 언어, 추리, 상징조작 능력이 부족한 이들에게 적절하고 풍부한 경험을 제공하고 이들 의 현재 환경을 고려한 단계적 지도를 함으로써 학습능력을 촉진 시킬 수 있다는 사실

사회적 경험의 중요성이 강조되는 것이다. 김명희 역(2008) 다중지능: 이론과 실제, 양서원김영천(2007) 네 학교 이야기: 한국 초등학교의 교실생활과 수업, 문음사류완영 . 김명희(1999) 다중지능 이론과 교육과정 개,. 교육과정 연구문용린 역(2004) 비범성의 발견, 해냄 문용린(1999) 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구 손승현(1998) 다중지능이론에 기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대

효과로 인하여 우리 인간은 지능의 프로파일에서 현격한 이론은 아직도 구성되는 도중에 있지만 이 이론에 기초한 많은 프로그램들(Project FAR, Project Spectrum, Key School Project, PIFS Project, Masters Project, Pawlet Project, Project Spring Ⅱ, Art PROPEL 등)이 실험되고 있으며, 이러한 프로그램들의 시행 결과는 다중지능이론의 타당화에 기여할 것이라고 믿는다. 여러 줄 세우기를 표방하고는 있으나 현실적으로는 한 줄 세우기 교육이 계속되고 있는 우리나라의 교육현실