[상상력과문학 D공통] 바슐라르가 말하는 ‘신과학정신’과 상상력 사이의 관계에 대하여 논하시오

사이에는 중요한 관계가 있 다.다.대상이 공간적이고 시간적이어야만 대상의 경험이 가능하다.즉, 공간과 시간은 대상에 대한 우리의 지각의 필연적 특징인 것이다. 여기서 우리가 짚어야 할 것은 동일성과 재인식, 그리고 공간과 시간의 통일성에 관한 논증이다. 예를 들자면, 똑같은 의자가 2개 있을 때, 그것들이 다른 물체임을 어떻게 증명하는가. 같은 시간에 다른 장소에 있었다고 증명할 수 있을 것이다(동일성의 인식). 마찬가지로, 5일전에 본

관계를 유지할 것이다와 같은 경우이다. 이러한 논제가 주어지고 논리적으로 비판하라는 식의 요구를 하게 될 경우 논리 논제에 해당한다. 즉, 논리 논제는 논리적 가능성의 여부를 두고 논술하는 것이다. (예) 한국사회의 높은 교육열은 국가 발전의 원동력이라는 주장에 대하여 비판적으로 논하시오 3) 가치 논제좋으냐 나쁘냐, 바람직하냐 바람직하지 못하냐, 가치가 있는 것인가 없는 것인가 등으로 주장의 옳고 그름을 가리고자 하는 논제가

관계를 네 범주로 분류하여 연구하였는데, 각 범주에 속하는 아동들의 인성적 특성들을 살펴보면 다음과 같다. (1) 창의성과 지능 모두 높은 집단자신감, 독립심, 통찰력이 있으며, 통제와 자유, 행동표출에 있어서 어른스러움과 어린이 다움을 동시에 표현할 수 있는 특성이 있다.(2) 창의성은 높으나 지능이 낮은 집단심한 스트레스와 갈등을 느끼며, 자신이 무가치하고 부적절하다고 느낀다. 그러나 긴장이 해소된 자유스러운 분위기에서는 자신의

관계를 네 범주로 분류하여 연구하였는데, 각 범주에 속하는 아동들의 인성적 특성들을 살펴보면 다음과 같다. (1) 창의성과 지능 모두 높은 집단자신감, 독립심, 통찰력이 있으며, 통제와 자유, 행동표출에 있어서 어른스러움과 어린이 다움을 동시에 표현할 수 있는 특성이 있다.(2) 창의성은 높으나 지능이 낮은 집단심한 스트레스와 갈등을 느끼며, 자신이 무가치하고 부적절하다고 느낀다. 그러나 긴장이 해소된 자유스러운 분위기에서는 자신의

사이의 위계 관계를 보다 명시적으로 드러내는 방식의 역동적 개요를 작성할 수도 있다. 논술문의 경우 글의 내용을 구성하는 전형적인 방법은 서론․본론․결론의 구조로 글의 내용을 구성하는 것이다. 글의 서론 부분은 글을 쓰는 동기나 목적, 본론에서 다루게 될 주요 문제 등에 관한 내용을 쓰게 된다. 본론 부분은 서론에서 밝힌 글의 주제를 직접 뒷받침할 수 있는 중심 내용과 세부 내용으로 구성한다. 결론 부분에서는 본론에서 밝힌 주요 내용