2016년 1학기 구비문학의세계 중간시험과제물 공통(고조선, 고구려, 신라, 가야, 탐라)

신라를 계승하고 서경파인 묘청은 고구려를 계승하고자 하였다.9. ② 해설 고조선을 계승한 국가는 조선이며 고려는 고구려를 계승하였다.10. ④ 해설 관학파는 중앙집권과 부국강병을 목표로 국가를 이끌었으나 점차 보수화되면서 토지 점탈과 농장을 확대시켜 나갔다.11. 다음 글을 통하여 공통된 내용을 바르게 추론한 것은?∙양이(洋夷)의 화(禍)가 금일에 이르러서는 비록 홍수나 맹수의 해일지라도 그보다 심할 수 없습니다. 양이의 재앙을 일

신라/백제와 일진일퇴를 거듭함3) 광개토 대왕/장수왕의 업적을 이어받아 고구려 전성기를 구가함(4) 고구려만의 독자적 세계관1) 배경 : 소수림왕의 체제 정비/광개토 대왕/장수왕의 영토 확장 등 고구려는 5세기에 만주와 한반도 중부에 이르는 강대국으로 성장2) 주요 사상 : 태황 호칭/독자적 연호의 사용/고구려가 천하의 중심이라고 여김(5) 6세기 정세 : 신라와 백제의 공격으로 한강 유역 상실 -> 영토 회복을 위하여 노력함 혼달의 활

구비문학은 주류에 섰던 것이 너무나 오래전이다. 하지만 이 세 가지 영역 중에 가장 우선적으로 보존해야 할 것은 구비문학이 아닐까 생각한다. 요즘 들어 구비문학에도 많은 연구가 이루어지고 있음을 알고 있지만, 더 많은 연구가 지속되어야 한다고 본다. 1.3 문학갈래문학사를 쓰려면 문학을 다루는 적절한 단위가 있어야 한다. 작품을 묶어서 다루는 이론은 문학연구 고유의 과제이므로, 이 문제는 아주 중요하다고 본다. 공통적인 성격을 가진 작

공통교육과정 : 도덕1.도덕과의 성격과 목표도덕과는 학교‘인성교육’의핵심교과-인성교육의 핵심교과 : 도덕과 인성교육은 시대적 요청이며, 인성교육 주관교과로서 도덕과의 역할은 다음과 같음.①학생의 도덕성 발달뿐만 아니라, 학생들의 정서적사회적 건강을 제고②인문학적 사유와 성찰을 바탕으로 삶의 의미를 탐색하도록 함으로써, 타 교과 및학교생활 전반을 통한 인성교육을 통합하는 역할을 담당.추구하는인간상도덕적인 인

중간 기말 식으로 치러지는 성취도 검사를 부모들은 국수사과 4과목을 매달 보기를 원하며 수행평가는 점수가 없고 코멘트로 나가는데 수치화되어있는 지필평가를 엄마들이 믿고 요구하므로 이에 따르게 되어진다.예를 들어 분리수거파트는 잘하고 있으며 다른 파트는 약해서 시정이 필요하다와같이 수행평가는 긍정적으로 쓰도록 되어 있으므로 긍정적인 부분을 부각해서 쓰게 되므로 더 이상 혹은 그 이하의 평가는 있을 수 없게 되는 것 같다.