인간 행위의 결정요인은 무엇인가 태도와 행동

유아교사와 전문직Ⅰ. 전문성과 전문직 1. 전문성‣ Ritger(1977); 개인적 차원의 것으로 특정 직업인이 보여주는 태도와 행동일에 대한 신념, 장기간 직업에 헌신하는 태도, 전문가적 지식에 기반하여 의사 결정할 자유가 있다고 믿는 태도 ‣ Katz(1984); 지식을 갖고 계획하여 해당 분야의 지속적인 차이를 가져오는 능력상황을 진단하고 분석하며 가장 적절한 중재를 선택적기술적으로 실시하고 그 선택의 당위성을 진술할 수 있는 능력 ‣ 박선형(200

인간관계론(Human Approach)이다. 인간관계론자들은 인간의 행위는 외부적 요소보다 내부적 요소에 의해 결정된다고 보고 어떤 사람의 행동을 알고자 할 때에는 그 사람의 내부적인 주관, 즉 태도나 감정구조에 더 비중을 두어야 한다고 주장한다. 즉 폐쇄-합리적 조직이론에서는 인간의 행동이 금전이나 승진 등 경제적․외부적 요인에 의해서 일어나며, 그러한 요인으로 인간의 행동을 좀더 효과적으로 규제할 수 있다고 믿는 반면에, 인간관계론에서는

태도를 변화시키면 세상의 문제를 모두 해결할 수 있다고 믿는다.하지만 스키너는 그러한 믿음이 비과학적이라고 보았다. 물리학과 생물학은 이미 오래전부터 내적 목적에 따라 사물이나 동물이 움직인다는 사상을 버렸음에도 불구하고, 인간은 여전히 비물리적인 감정이 공격이라는 물리적 행동을 일으킨다고 말한다. 마음이 행동을 유발한다는 것이다. 이 같은 유심론(mentalism)은 인간의 행동 자체를 연구 대상으로 삼지 못하게 한 결정적인 걸

태도 측면에서는 준법정신, 질서의식, 공동체 의식, 긍정적 자아개념, 학생에 대한 애정과 관심, 교육활동에의 열의, 교직의 중요성에 대한 인식, 인간의 존엄성에 대한 인식, 보편적 가치에 대한 인식 등입니다. 2) 인성 및 품성 측면에서는 공정성, 봉사정신, 원만한 가정환경, 책임의식, 협동성, 포용성, 개방성, 대인관계의 원만성, 정서적 안정성, 호연지기, 도덕적 인격, 바른 예절 등입니다.3) 교과 지식 및 기술 측면에서는 현장교육, 교육혁신 및 개

요인이 될 수 있다. 성별에 의하여 이분화된 가치관과 편견에서 벗어나 양성평등적이며 합리적인 가정생활뿐만 아니라 교육적 접근이 필요하다. 어린 시절부터 생활과 교육 속에서 양성적인 성역할관 및 합리적인 인간관에 대한 교육이 이론, 기술, 경험적으로 필요하다고 본다.참고문헌고정자(2001), 『오늘날의 결혼과 가족』, 형설출판사.김경신(1998), “가족가치관의 세대별 비교연구-노년, 중년, 청소년 세대를 중심으로”, 「대한가정학회지」.