[교육철학] 민중교육론과 인간주의 교육관에 대한 현대 교육의 적용 검토

철학 사상이다. 제 1, 2차 세계 대전의 비극적 체험을 통해 더욱더 사회 변화가 촉진되었던 데다가 과학기술 문명의 발달로 인한 인간의 주체성 말살이 초래되었기 때문에 실존주의는 현대 문명의 비인간화에 대한 반항으로 등장하였다. 즉 실존주의는 헤겔 이후의 합리주의적 관념론, 객관성을 강조하는 실증주의, 과학 기술 문명, 제반 관료적 행정 기구, 효율성 및 조직성을 근간으로 하는 현대의 산업 체제 등에 의해 인간성이 규격화, 객체화되었으

교육심리학※ 심리학의 응용과학교육에 관련된 문제를 심리학적으로 연구하는 분야1. 교육학의 기초★(1) 교육심리학의 발달★1) Herbart: 19C 신인문주의 - 인간성회복심리학 기초한 연구방법Kant의 영향심리주의 교육학설의 기초 일반교육학2) Wundt, W.: 1879년 최초 실험실 설치실험심리학(과학적 심리학) 창시3) Thorndike: 과학화체계화현대교육심리학의 아버지양측정운동의 선구자존재하는 모든 것은 양으로 측청가능: 수량화지능이론: 120가

철학자이자 교육학자 존 로크의 저서들에서 발췌한 것이었다. 바랑부인과의 나태하고 구속 없는 생활에 익숙한 루소에게 가정교사라는 직책은 시간이 갈수록 적성에 맞지 않았다. 그는 1742년 7월 파리로 떠났다.3) 파리에서의 경험1742년 7월 루소는 파리로 완전히 이주했다. 루소는 다행히 리용과 샹베리에서 갖고 온 추천장 덕분에 비참한 첫 시기의 어려움을 넘기는 데 큰 도움이 되었다. 1743년 을 출간하였고 뒤팽-프랑쾨유 가문과 교제

교육의 구성 요소교사, 학습자, 교육내용이 교육의 삼요소1. 교사어떤 형식으로든 가르치는 위치에 있는 사람들을 통칭하는 말. 넓은 의미에서 교사는 교육 대상인 학생을 지도하고, 조력하며, 자극하여 과거의 상태보다 성장하도록 하는 데에 직 간접적으로 기여하는 모든 사람과 환경을 지칭.교사의 중요한 자질 - 교육내용에 대한 해박한 지식, 교육내용을 가르치는 방법에 대한 전문적인 지식, 건전하고 바람직한 인격2. 학습자교육은 학습자가

교육의 개념, 교육의 목적, 교육의 가능성, 교육의 미래, 교육의 철학적탐구, 교육의 평등, 교육의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육의 개념Ⅲ. 교육의 목적1. 인문주의적, 자유주의적 관점 2. 기능주의적, 기술관료적 관점 Ⅳ. 교육의 가능성1. 성장가능성2. 성장력Ⅴ. 교육의 미래1. 미래학적 미래예측2. 미래학에서 본 교육의 미래1) 재학습과 반학습2) 도구적 학습3) 평생교육의 제도화3. 교육내용 변화의 예측Ⅵ. 교육의 철학적탐구Ⅶ. 교육의 평등1.