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학습지향적 목표, 내재적 동기, 학업 성취도 간의 상관관계II. 이론적 배경*8. 성취목적의 효과수행목적을 취한 학생들이 주목하는 특징숙달목적을 취한 학생들이 주목하는 특징II. 이론적 배경- 학생들은 다른 학생들의점수를 알고 싶어한다.나는 정말로 실패하고 싶지않다.극히 소수의 학생
47페이지 | 1,900원 | 2015.03.29
실패한 청소년 284명이었다. 본 연구는 연구Ⅰ과 연구Ⅱ로 나누어 실시되었는데, 연구Ⅰ은 모형을 찾기 위한 것이고, 연구Ⅱ는 모형 찾기에 의해서 도달한 모형의 일반성을 검토하기 위한 것이었다. 모형분석의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 우울이 귀인모형에 소재성, 안전성, 전반성, 통제성
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
학습의 전이 부분을 맡은 000의 발표가 이어지겠습니다. 2. 성취 동기-동기의 종류1차적 동기2차적 동기내재적 동기외재적 동기일반 동기특수 동기*제가 발표하는 것은 인본주의적 동기이론과 인지주의적 동기이론입니다. 인본주의동기이론의 중심 개념은 학생들의 자아개념에 대한 연구입니다
30페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
효과적인 학습동기 유발 전략서론Ⅰ동기의 개념Ⅱ결론Ⅵ교실수업과 학습동기V참고문헌Ⅶ동기유발전략Ⅳ동기 이론Ⅲ목차1연구 주제 선정 이유스스로 동기화 된 학습자는 학교 생활에서 긍정적인 태도와 만족감을 느끼며, 과제의 수행시 끈기가 있고, 학업 성취가 높음교사는 학생을 동
54페이지 | 3,000원 | 2014.07.01
학습 방식에 낯설어하는 등의 문제는 교사로 하여금 자신이 무엇을 어떻게 바꾸어서 수행하면 학생들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 지를 고민하게 한다. 교사에게는 학생으로 하여금 조금이라도 학습을 해보아야겠다는 생각이 들도록 하는 것이 관건이 된다.스스로 동기화된 학습자는 그렇지 못
33페이지 | 3,000원 | 2014.07.01
실패를 자신의 능력이 아니라 노력의 부족으로 돌린다. 자신이 집중해서 글을 읽지 않았다거나, 혹은 텍스트의 내용이 처음 접한 낯선 내용이기에 자신이 이해를 잘 못했을 것이라 여기는 것이다.이러한 읽기에 대한 학습자들의 성향과 그에 따른 읽기에 대한 태도는 결과적으로 ‘읽기 동기’에 까지
3페이지 | 1,000원 | 2013.12.23
학습동기이론자기효능감이론자기효능감 향상 방법성공적인 과제수행을 경험 한다.또래 모델을 활용한다.다양한 형태의 피드백을 통하여 향상시킨다.정서적 흥분을 긍정적으로 해석하고 대처할 수 있는 기술을 훈련한다.2-3학습동기이론귀인이론학습자가 자신의 실패와 성공을 설명하려는 동
37페이지 | 2,500원 | 2013.11.18
학습의 동기유발1. 놀이에서 학습으로 끌어들인다아동들은 놀이를 좋아한다. 놀이에 대한 호기심을 활용해서 학습으로 동기 부여를 꾀하도록 한다. 예를 들면 저학년의 산수 학습에서는 수의 덧셈, 뺄셈의 경우 다음과 같이한다.가게 놀이를 시키는 것이다. 그렇게 해서 그 시간에 목표를 한 숫자의
11페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
[청소년학습이론 및 지도 C형] 청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
청소년학습이론 및 지도 C형 청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안을 제시하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학습동기란2. 청소년을 직접 면접하여 학습동기의 문제에 대한 정리1) 문과계냐 자연계냐 2) 과계열 선택 동기3) 고등학
12페이지 | 3,000원 | 2013.04.05
청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안 제시.
청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안 제시.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 청소년의 학습동기 분석2. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안1) 외재적 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안2) 내재적 학습동기를 유발하고 지속
4페이지 | 2,000원 | 2013.03.11