레포트 (9,182)
Ausubel, Gagne, Carroll교수이론 정리오수벨(Ausubel)의 유의미학습▶인지학습이론(congnitive learning theory)(1) 행동주의와 인지학습이론의 비교행동주의① 학습을 관찰 가능한 자극(환경)에 대한 반응(행동)으로 간주② 강화 결과(reinforcing consequences)를 다룬다.2. 인지학습이론① 학습을 단순한 자극과 반응
8페이지 | 3,500원 | 2019.06.05
2016학년도 중등학교교사임용후보자 선정경쟁시험(지구과학-3교시)
유의미학습과 암기학습으로 구분한 준거에 비추어, 유의미학습과 암기학습의 차이점을 설명하시오. 또한 (나)에서 진술 ㉠의 문제점을 (가)의‘학습 형태 분류’를 근거로 서술하고, 유의미학습을 위한 개념도의 역할을 고려하여 (A)를 제시하시오. 4점(가)(나)김 교사: 제가 직접 작성한 개념도를 학
10페이지 | 3,000원 | 2016.07.03
[유아교육과 교수학습이론과매체] 오수벨(Ausubel), 가네(Gagne), 브루너(Brunner) 교수이론의 내용과 특징(교수학습이론과매체 C형)
학습에서 사용되고 있는 현실적인 수업모형을 제시함으로써 차이가 빚어지고 있다. 1980년대 말까지만 해도, 가네(Gagne)의 수업이론, 브루너(Brunner)의 발견적 학습이론, 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 등 많은 학자들이 수업이론에 연구 초점을 맞추었다. 1990년대부터는 학문적 성격이 교실상황에서 효
18페이지 | 2,500원 | 2008.04.21
생물 교재 연구 및 지도법과학 교과서 분석- 오슈벨의 이론을 중심으로 -Ⅰ. 서론오슈벨이 주장한 ‘유의미 학습’은 학습내용이 학습자가 파지하고 있는 관련 인지구조에 의미 있게 연결됨으로써 연결된다는 것이 핵심개념이다. 우리는 중학교 교과서에서 선행조직자가 어떻게 사용되고, 오슈벨의
6페이지 | 1,100원 | 2009.02.13
개념도의 작성1. 개념도의 의미2. 개념도 작성을 위한 학습과제 분석3. 개념도의 평가4. 개념도의 활용과 이점1. 개념도의 의미개념이란 사물들이 가지는 공통적인 속성을 의미한다. 더 나아가 개념도란 개념들 사이의 관계를 2차원적으로 도식화한 그림이다. 개념도는 오슈벨의 유의미학습에 근거
3페이지 | 1,000원 | 2015.10.02
[학문중심교육과정]학문중심교육과정의 의미,특징, 학문중심교육과정의 등장배경,장단점, 학문중심교육과정의 문제점,제언 분석
학습자의 성장형태와 학습과의 관계, 그리고 유의미학습에 필요하며, 교재는 깊이 있는 조사, 여러 학문의 구조 및 방법의 이해에 크게 기여한다. Ⅱ. 학문중심교육과정의 의미추상화된 학문에 기반 한 교육내용이 선정되어야 한다는 관점은 1950년대 후반에 미국 교육과정의 지배적인 사조가 되었고,
5페이지 | 5,000원 | 2011.07.06
[성인학습 및 상담] 전통적 학습이론-사회, 구성주의, 인본주의 학습이론
전통적 학습이론목 차3.절 사회 학습이론사회학습이론과 배경Bandura의 관찰학습사회학습이론의 성인학습에 적용5절. 인본주의 학습이론인본주의학습이론이란?Rogers의 학습이론Maslow의 학습이론4절. 구성주의 학습이론구성주의란?구성주의 유형구성주의 학습모델구성주의에 입각한 교수설계
44페이지 | 2,800원 | 2011.01.04
학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서, 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다.
11페이지 | 1,200원 | 2007.03.29
[교육학, 방송대] 오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오
학습자 중심의 「학습 방법의 학습」을 철저히 하는 것이 학교의 중요한 역할이 되었다. 이와 같은 사실은 교육의 과정 전반에 대하여 중요한 성격 변화를 요구하였다. 따라서 교수이론 중에서 오수벨의 유의미수용학습이론, 가네의 수업이론, 브루너의 발견이론에 대하여 살펴보기로 하겠다. Ⅱ. 본
16페이지 | 4,300원 | 2007.07.25
학습자가 수동적인 자세를 가지게 된다. 강의법은 교수자 중심의 학습 방법이므로 교수자의 교육관, 교육적 지식, 및 태도가 전달되는 학습 내용에 영향을 미치고 학습 분위기에 영향을 미친다. 따라서 교수자의 자질과 능력에 따라 학습자의 학습성취에는 많은 차이가 생길 수 있다. 오스벨의 유의미
12페이지 | 1,400원 | 2011.03.23