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[신학]신학의 정의, 신학의 기독론, 신학의 구원, 신학의 대상, 신학의 방법, 신학과 윤리, 신학과 성령, 신학과 철학적 신학 분석
대상으로 신앙화했다면, 철학은 존재를 실체적 본질과 연결하여 설명하고, 인식론적으로 설명함으로써 사변의 대상으로 존재화했다. 신학은 신앙의 학문이며, 철학은 사변(이성)의 학문이란 구별점은 존재구명의 방법에서 출발한다. 그렇다면 철학적 신학은 어떤 입장인가? 철학적 신학은 인격적 신을
13페이지 | 5,000원 | 2011.05.04
[존 웨슬리][요한 웨슬리]존 웨슬리(요한 웨슬리)신학,금전관,은총,은혜,최초회개, 존 웨슬리(요한 웨슬리)성령충만,성화,행동주의신학,기독교교육
대상인 것이다. 그래서 더 이상 자연상태의 인간은 하나님을 알 수 없다. 웨슬리에게 의하면 하나님은 바로 이러한 상태에 있는 인간을 그대로 방치해 주시지 않는다. 하나님은 인간의 양심 속에서 선행적인 은총으로 역사하여 자연적인 상태의 인간을 율법의 심판 아래로 이끌어 들임으로서 타락의
16페이지 | 6,500원 | 2011.05.04
종교의 개념, 종교와 종교분쟁, 종교와 종교연합단체, 종교와 문학, 종교의 실태, 종교 관련 연구 사례, 종교의 미래, 종교 관련 시사점 분석
대상에서 소외되고 있는 형편이다. 셋째, 이미 90년대부터 활발한 관심 대상이 되는 분야로서, 현대이후의 사회에서 제기되는 문제들을 민족종교의 시각에서 조명해보는 것이다. 이것은 민족종교 내부뿐만 아니라 객관적 연구자들에게도 중요하다고 본다. 민족종교는 굳어져버린 화석이 아니라 계속
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.16
[신학]신학의 개념, 신학과 교리, 신학과 출애굽기, 신학과 신학생 분석
대상이 되는 성서가 포괄적이면서 시대에 맞게 이해되기 위해서는 다른 곳이 아닌 바로 대학 속에서 연구되어져야 한다는 것이다. 그러나 신학은 자신의 주장에 대한 진리성을 합리적인 논의 구조 속에서 발견해야한다. 그러므로 진리탐구의 장소인 대학은 신학이 마땅히 머물러야만 하는 장소가 된다
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.16
체육과수업(교육,학습)배경,필요성,평가, 체육과수업(교육,학습)모형, 체육과수업 내실화
학문성은 추구하고자 한 것 이다. 결론적으로, 교육으로서의 체육과 예술이자 과학으로서의 체육이라는 두 가지 견해는 서로 배제할 수 없는 체육 개념의 성격이므로 신체활동의 효과를 대상으로 하는 체육교육과 신체활동 그 자체를 대상으로 하는 체육과학의 의미를 포괄해서 독자적인 학문의 체계
14페이지 | 5,000원 | 2011.04.16
[신학][십자가신학][과정신학][대화][실천][오순절][영성][조화]십자가신학, 과정신학, 대화신학, 실천신학, 오순절신학, 영성신학, 조화신학
학문성을 교회라는 입장에서 존중해 주어야 가능한 일이다. 따라서 실천신학도 성서학, 교회사, 조직신학 등의 도움을 필요로 한다. 그러므로 다른 신학분야는 실천신학의 객관성을 보증하는 전제가 되는 것이다. 이 말의 숨은 뜻은 실천신학이 하나의 학문적 종속성을 의미하고, 그렇기 때문에 학문적
16페이지 | 6,500원 | 2011.04.15
[과학][과학문화][과학상점][과학혁명]과학의 역사, 과학 성격, 과학 창조성, 과학 한계, 과학과 과학문화, 과학과 과학상점, 과학과 과학혁명
대상으로서의 신과 자연과학적 탐구의 대상인 자연을 연결하는 새로운 개념을 창출하지 않고는 자연과학이 당시의 사회와 역사 속에 뿌리내릴 수 없었을 것이다. 오늘날 두 문화에 대한 스노우의 논의 역시 자연과학을 자신들의 문화전통 속에 뿌리내리게 하려는 서구인들의 노력을 보여준다. 자연
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.13
[신학]신학의 의미, 신복음주의 신학, 자유주의 신학, 근본주의 신학, 경건주의 신학, 개혁교회 신학, 감리교회 신학, 전환기교회 신학 분석
대상이 된 것이다. 16세기 종교개혁이 문예부흥에 의한 비판정신, 고전연구에 의한 인간자유 정신, 인본주의의 영향을 받은 것이지만 16세기까지의 중세교회는 인간구원을 위한 것이 아니라 신도, 인간도 교회당에 감금하는, 인간 억압의 교회요 죽은 신을 섬기는 교회가 되고 있었다.종교개혁자들이
15페이지 | 6,500원 | 2011.04.13
질적연구의 객관성, 질적연구의 자료수집, 질적연구의 인식, 질적연구와 질적접근, 질적연구와 해석학, 질적연구의 사례, 내실화 방향 분석
대상이라고 주장한다. 고전적 과학의 패러다임에 서있는 자연과학은 그 대상을 외부로부터 관찰하고 있기 때문에 그 자체의 본질을 이해할 수 없을 뿐만 아니라 그것의 대상을 계량화하고 수학적으로 정리하여 파악하고 있다는 것이다. 딜타이는 자연과학이 이룩한 성과나 과학자들의 업적자체를 문
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.07
과학적 소양의 중요성, 과학적 소양의 견해 변천, 과학적 소양의 주제, 과학적 소양과 STS(과학기술사회)교육, 과학적 소양의 현대적 관점 분석
학문성ꡓ, 학생들이 자신의 일상생활을 보다 잘 이해할 수 있도록 ꡐ개인적ꡑ인 측면을 강조하였고 학생들은 책임 있는 정치적 조치들에 참여하므로 ꡒ사회적 행동ꡓ의 영역을 포함시켰다.ꡐ과학적 소양인ꡑ이란 과학, 기술, 사회가 서로에게 어떻게 영향을 끼치는지 알고 이 지식을 사용하여 그들의
12페이지 | 5,000원 | 2011.03.10