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[학교폭력의 이론과 실제 공통] 1 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오 2 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오
체벌, 차별 대우 등 학생에게 상처를 주는 일이 없도록 하며 교사 자신의 생활이 학생들에게 모범적 모델이 되도록 한다.⑦ 피해 학생은 건의함, 피해 신고함, 상담실을 통하여 안심하고 신고하여 보호받고 해결할 수 있도록 한다.⑧ 폭력예방 프로그램을 운영하고 수시로 학생 설문조사를 실시하여
14페이지 | 4,000원 | 2017.09.24
[학교폭력의 이론과 실제 공통] 1 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오 2 국내? 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오
체벌, 한계설정의 실패, 사회적 행동에 대한 무시나 보상부족, 부모-아동간 상호작용의 강제적․위압적 등은 가족 내 공격성을 강화하는 요인이 된다. 아동들이 공격적 행동을 보일 때 대부분의 부모들은 개입을 하게 된다. 그러나 대개 부모의 개입은 일관성 있게 이루어지지 않을 뿐 아니라 아동들을
16페이지 | 4,000원 | 2017.09.24
정의하였다. 더 나아가 Gilbert와 Hanson(1983) 그리고 Nye(1976)는 부모역할에 대한 책임인식에 대하여 논하였다. 부모역할에 대한 인식과 책임인식을 동일한 개념으로 설명할 수는 없으나 부모역할 이라는 공통분모를 토대로 부모역할에 대한 인식을 묻는 질문이라는 점에서 크게 다르다고 볼 수도 없다.따
13페이지 | 2,900원 | 2017.09.23
특수아교육4B) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오
정의 일부가 되어야 한다. ADHD에 대한 학령전기 및 아동, 청소년 평가를 하는 경우, 부모와 환자에 대한 임상적 면담이 필수적이다. 이러한 면담을 통해 환자의 학교 또는 일상생활 기능에 대한 정보를 얻고, 공존 정신과적 장애를 평가하며 환자의 의학적 병력, 사회적 및 가족력에 대한 정보를 얻는다.
13페이지 | 6,000원 | 2017.09.15
(부동산시장과정책 공통) 1 서울 강남의 부동산 가격이 전국에서 가장 높은데 왜 그런지 이유를 설명하시오
정의) 1항은 “양도”라 함은 자산에 대한 등기 또는 등록에 관계없이 매도, 교환, 법인에 대한 현물출자 등으로 인하여 그 자산이 유상으로 사실상 이전되는 것을 말한다. 이 경우 부담부증여에 있어서 증여자의 채무를 수증자가 인수하는 경우에는 증여가액 중 그 채무액에 상당하는 부분은 그 자산이
17페이지 | 5,000원 | 2017.09.14
[인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오
정의 근거가 되는 개념이다.④ 자발적 회복의 원리일단 습득된 행동은 만족스러운 결과가 주어지지 않는다고 하여 즉시 그 행동이 소거되지 않는다. 즉, 한번 습득된 행동은 보상이 주어지지 않더라도 똑같은 상황에 직면하게 되면 다시 나타난다.⑤ 변별의 원리변별이란 보다 정교하게 학습이 이뤄
12페이지 | 4,000원 | 2017.09.13
[인간행동과 사회환경 C형] 행동발달에 대한 반두라(A Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오
체벌의 경우를 예를 들어보면 많은 부모들은 애들이 싸울 때 다음에는 싸우지 못하도록 하기 위하여 아동들을 때리는데 그 결과 아동들은 더 많이 싸우는 것 같다고 반두라는 말했다. 이에 대한 그럴듯한 설명으로는 부모들이 때리는 것은 다른 사람에게 어떻게 해를 끼치는가에 대한 좋은 본보기를 무
14페이지 | 4,000원 | 2017.09.13
학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고, 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오0k
정의 부모에게 있기 때문이다. 넷째, 교사의 권위 회복과 함께 권한이 부여되어야 한다. 일부 좌파 교육감의 등장으로 인해 제정된 학생인권조례는 학교폭력을 가중시키는 결과를 낳고 있다. 교사가 학생에게 머리채를 잡히고 권위를 인정받지 못하는 상황에서 교사의 생활지도는 사실 상 불가능하기
12페이지 | 3,500원 | 2017.09.13
[인간행동과 사회환경 B형] 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론의 행동주의적 공통점과 차이점에 대하여 설명하시오
체벌조차도 긍정적 강화 기능을 하기도 한다. 심리학자들은 벌이 기대된 것과는 다르게 반대효과를 나타낸다는 것을 보여준다. 때때로 벌은 가족관계를 악화시키는데, 아동이 잘못했을 때 부모가 벌을 주면, 아동들이 더 나쁜 행동을 하며 더욱 나쁜 효과는 벌을 받은 아이들에게도 공격적이 되며 성인
12페이지 | 4,000원 | 2017.09.12
[인간행동과 사회환경 B형] 행동발달에 대한 스키너(B Skinner)이론의 특징과 의의를 설명하시오
정의 박탈 조건에 의존하지 않는다는 데 있다. 예컨대, 먹이는 먹이가 박탈되어 있는 유기체에게만 강화적이지만 돈은 어떤 사람에게나 음식의 박탈과 관계없이 보상으로 쓸 수 있다. 점수, 트로피, 메달 역시 일반화된 강화인으로 분류할 수 있다.(5) 행동조성 스키너는 조작적 조건형성의 행동조성
13페이지 | 4,000원 | 2017.09.12