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고려해야 하는 다섯 가지 요인(1)청자에 대한 인식(2)협동의 원리(3)사실성의 원리(4)사회적 맥락(5)이용 가능한 언어적 장치2. 말하기 영역의 목표와 내용1. 말하기 영역의 목표‘국어’ 교과의 ‘말하기’에서 기본 과정이 다루어지고, 고등학교 ‘화법’ 과목에서 그 내용을 심화, 발전시킨다. (1
17페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
청자의 듣기를 바탕으로 역동적으로 조정된다. 그렇기 때문에 듣기는 화자의 측면에서도 평가될 수 있다. 예를 들어, 청자의 반응을 고려하면서 말하는 방법을 조정할 수 있다라는 목표가 있다면 청자의 반응을 고려하면서라는 부분은 청자의 반응을 들으면서와 같은 의미
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
청자와 상황을 고려하고 말하기 목적에 적합한 내용을 선정, 조직하고, 표현하는 과정에서 청자가 공감할 수 있도록 말하는 끊임없는 자기 점검의 과정이다.창의적 읽기란 독자가 필자의 의도를 파악하고 그 의도한 바를 뛰어 넘어 새로운 상황에 적용하거나 확산하는 사고 과정이다. 창의적 쓰기란
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
청자 수행과 언어외적 요인.” 『어문논집』43. 민족어문학회.한길. “들을이높임의 ‘-오-’무리 안맺음씨 끝에 대한 연구 .” 『국어 문법의 탐구 Ⅴ』. 태학사 .한길. “사람대이름씨의 높임법에 관한 연구.” 『강원인문논총』9 . 강원대 인문과학연구소 .한길. “우리말 높임법 연구의 기본과제.
31페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
청자 접수(직장인 부모님들은 신청하고 싶어도 못 하시는 분들도 있다.) ㆍ신청자를 횟수로 나누어서 시행4) STEP프로그램 어려운 점ㆍ진행의 어려움은 별로 없는데 부모의 변화가 어렵다.ㆍ사후관리가 꼭 필요하다. 진행자가 중간 중간에 점검 하는 것 역시 필요하다.⇒ 시간투자가 필요하다.5) STE
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
청자간에 이미 약속되어 있는 것이기 때문에 의사소통에 문제가 발생하지 않는다. 그러나 정보전달에서는 양자간의 부호체계가 다르면 정보전달행위는 가능하지 않다. 그러므로 정보생산자와 수신자 사이의 부호체계를 일원화 내지 표준화하지 않으면 안된다.한글 코드 문제는 이미 여러번의 표준화
43페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
청자(예상독자) 등의 변화는 말을 하거나 그을 쓰는 방법이나 형식을 결정할 때 중요하게 고려해야 할 사항이다.상황은 주제나 목적에 따라 위로, 격려, 축하, 감사, 인사, 소개, 초청, 비판, 항의, 부탁, 지시, 권유, 정보전달 등으로 다양하게 나누어진다. 이에 따라 말을 하거나 글을 쓰는 효과를 높이
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
고려하며 듣는 수준은?계평균(3) 교사의 조사 관찰에 의한 체크리스트3) 질문지에 의한 평가 방법듣기 인식도 평가를 위한 질문지학년 반 번호 성명: 1. 스스로 훌륭한 청자로 믿고 있는가?그렇게 생각하는 이유와 그렇지 않다고 생각하는 이유를 기술하시오.2. 내용을 잘 이해하기 위하여 어떻게
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
청자를 부르는 말이 문장 안에 함께하였다. ‘-쟈’는 중세 국어에서 ‘-져’였다. 따라서 초간본의 표현이 많은 영향을 주는 ‘두시언해’는 중간본에서도 ‘-져’를 많이 쓰고 있다. ‘-사이다’는 중세 국어에서부터 있었지만, 여기에서 ‘-다’가 생략되어 ‘-새’형이 근대 국어 시기에 형성되었
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
1.1.7.2.8.2.9.8.10.3.11.4.9.10.12.5.5.13.6.15.11.16.14.1. 조선 초기 때 김시습이 쓴 우리나라 최초의 한문소설.2. 고려 청자의 뒤를 이은 조선 때의 자기. 3. 조선 삼사의 하나로 풍속을 바로잡으며 비행을 조사하고 그 책임을 다스리던 관청.4. 조선 시대 각 고
3페이지 | 800원 | 2015.06.27