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1. 머리말2. 카톨릭 종교개혁의 배경3. 카톨릭 종교개혁의 과정1)아래로부터 개혁운동2)위로부터 개혁운동※트리엔트 공의회4. 카톨릭 종교개혁의 영향5. 맺음말1. 머리말루터와 칼뱅 등의 종교개혁 세력들의 등장으로 인하여 로마 교회 내부에서는 로마 카톨릭을 새롭게 바꾸자
6페이지 | 1,000원 | 2016.07.15
종교개혁운동을 조직적으로 전개.㉡예수회 교단의 특징ⓐ군대조직 모방의 엄격한 교육을 실시.ⓑ전원 기숙사교육을 하였다.ⓒ교수보다 훈육에 중점을 두었다.②교육목적: 경건, 근면, 정결③교육방법㉠암기위주의 교육㉡경쟁심 자극㉢체벌의 사용④교사의 조직: 교수, 조수, 득업생★참고문
4페이지 | 800원 | 2016.03.06
종교개혁을 주도한 3인의 업적과 비평적 견해1. 서론: 시대적 배경과 3인의 종교개혁의 동기중세의 교회와 사회는 부패 할 대로 부패했다. 당시의 교회는 마치 재판정의 심문과도 같은 고백성사를 강요했고 구원 성취를 위해서 준수해야 할 성지순례, 금식기도, 철야기도, 자선 기부금 납부를 강요 받
5페이지 | 1,000원 | 2015.09.15
종교회(Council of Trient 1545-1563)로 반종교개혁 표현. 교황 의 최고 권위, 종교재한, 이단 탄압 등 결정. 신교가 널리 퍼질 수 있던 이유가 교 육의 보급과 진흥에 힘썼다는 것을 알고 구교에서도 신교와 동일한 수단으로 교육 을 이용하기로 결정. 교단, 조합, 교구에서 학교를 재조직하고 교도의 자녀와 교
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
개혁하고자 했다.- 중세 기독교의 지배하에 있었던 교육을 인간주의적인 세속교육으로 변화시키는 일에 크게 공헌하였으며, 당시의 현실비판에서 시작한 그의 교육사상은 인문주의 교육의 발전에 크게 기여하였다.㉠교육목적- 경건한 신앙 : 순수한 신앙을 통한 사회개혁을 내세웠던 그는 젊은이들
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육철학 및 교육사의 이해◈ 종교개혁기의 교육 ◈르네상스적 인문주의와 종교개혁과는 본질적으로 성격을 달리한다. 즉 르네상스적 인문주의는 예술적이고 귀족적이어서 참으로 역사를 변혁할 힘을 갖지 못하였다. 이와는 달리 종교개혁운동은 깊이 민중의 마음을 포착하여 역사를
10페이지 | 800원 | 2015.06.27
여성과 아이들을 포함하여 많은 사람들이 도망쳤고, 높은 Alpine 산에서 굶어 죽거나 얼어 죽었으며 생존한 사람들의 자손들은 16세기 종교개혁자들의 외침에 반응하여 동참하게 되었다. ○존 위클리프성서의 훌륭한 번역자 존 위클리프는 믿음의 문제에서 구원은 교황이 아니라 하나님과의 개인적인
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
개혁함으로써 사회의 문제를 근본적으로 해결해 보려는 시도로써 선지자적인 봉사이다. 사회봉사는 주께서 교회에 맡기신 일이요, 이 일을 위해서 특별히 집사의 직분이 교회에 있다.(2) 목사의 리더십과 행정목사가 담당해야 할 행정은 하나님이 교회에 맡기신 기능 -예배 ,교제, 교육, 전도와 선교,
8페이지 | 800원 | 2015.06.27
교육철학 및 교육사 르네상스 종교개혁운동과 근대적 인간교육의 출발
종교개혁 이후, 신학에서 과학으로, 초자연에서 자연으로, 교권에서 자유로의 전환의 시기에 자연과학과 철학의 발전에 힘입어 새로운 교육내용과 방법이 요구되자 오직 이성에 의해서만 진리를 발견하자는 사상이 나타났는데 이를 가리켜 실학주의라 한다. (2) 인문적 실학주의 - 라블레, 밀턴 ① 교
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
여성 집사들로 이루어져 있고 그리스도인 여성들의 봉사와 사회사업 부흥의 진행 과정에서 중심역할을 하였다. 이들은 혜택을 받지 못하는 어린이, 청소년, 매춘부, 죄수, 노인, 정신적 질병을 앓고 있는 사람들, 장애인들을 도왔고 교회와 그리스도인들의 사회사업의 유일한 공급자였다. 우애 방문가
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
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