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따돌림에 기인한 외로움, 분노, 슬픔, 우울, 모욕감, 억울함 등과 같은 다양한 부정적 정서를 가지고 있다. 둘째, 피해청소년은 정확한 자기인식이 결여되어 있는 경우가 많다. 셋째, 피해청소년은 기본적으로 대인관계 기술, 의사소통 기술과 같은 사회적 기술이 부족하다. 2) 집단따돌림 가해청소년가
21페이지 | 2,100원 | 2011.07.26
자기보다 약한 자에 대하여 일방적으로, 신체적으로, 심리적인 힘을 가하여, 서로가 심각한 고통을 당하는 것으로 학교가 그러한 사실에 관하여 인지하고 있는 것 그리고 발생하는 장소가 학교 안팎을 막론하고 발생하는 것. 구본용(1997)은 ‘집단 따돌림’을 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인(혹
11페이지 | 1,400원 | 2010.08.27
자기개념, 낮은 자존감, 열등감, 피해의식 사고 : 대인관계의 어려움과 관련된 자폐적 사고, 경직된 비현실적 사고, 자기패배적 사고, 피해망상적 사고, 이밖에 내부의 공상이나 환상, 또는 자기만의 세계에 몰입 정서 : 주로 분노, 외로움, 불안, 우울, 무력감 → 따돌림의 원인과 결과로서 작용 행동 :
19페이지 | 800원 | 2015.06.27
자기들을 타 집단과 구분하는 것은 여러 가지 기준이 있다. 그러나 자신들이 우월하다고 생각하여 배타적으로 구분시키는 타 집단은 여학생과 소수민족 집단을 들 수 있다. 그들은 여성에 대해 이중적인 자세, 측 클럽에서는 쉽게 꼬시거나, 쉽게 즐길 수 있는 상대를 찾는 반면, 진지한 교제의 대상을
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
따돌림 극복 사례)’이다. 글을 요약하자면 클라이언트는 학급 내 5명의 여학생과 학기 초부터 친해져서 밥도 모여서 먹고, 하교 길에도 항상 같이 다녔다. 그런데 친구들의 관계가 갑자기 소원해졌는데 클라이언트의 사소한 행동 때문이었다. 자신도 모르게 친구의 어깨를 손으로 툭툭 치면서 말하는
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
따돌림)의 예방법괴롭힘을 당하는 아이는 기본적인 생활습관을 제대로 몸에 익혀서 학급 친우에게 폐를 끼치거나 싫어하는 행동을 하지 않아야 한다. 자기주장이 약한 면이나 제멋대로 하는 면을 주의하며 하찮은 공격이나 괴롭힘에 과잉 반응을 하지 않고 사회의 습관, 생활의 규율을 배워서 실천하
7페이지 | 5,000원 | 2009.07.30
따돌림의 개념과 원인 1. 집단 따돌림의 개념 1) 집단따돌림의 정의 집단의 소속원중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적, 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동을 말한다. 흔히 은어
20페이지 | 1,000원 | 2017.11.27
따돌림을 당한 경험이 있다고 응답했다. 따돌리는 친구들의 특징으로는 자기 힘을 과시하고 싶은 아이들(40.2%), 질투심이 많은 아이들(36.2%), 싸움을 잘 하는 아이들(33.3%), 문제를 일으키는 아이들(30.7%)의 순으로 응답하였다. 남녀간의 차이를 보면 남학생 중에서 따돌리는 학생은 싸움을 잘하는 아이들(4
7페이지 | 800원 | 2016.04.16
왕따 집단 따돌림의 정의 특성 유형 원인과 대처방안과 예방대책 정의와 특성
따돌림의 문제가 바로 다양한 요인들이 중첩되어 나타난 복합적 문제이기 때문이다. 그렇다고 해서 집단따돌림의 문제가 해결될 수 없는 난해한 문제로만 간주하여 노력을 하지 않고 자포자기한다면 그것은 바로 교육을 포기하는 것임은 물론 21세기를 이끌어 나갈 사랑스런 우리 청소년들의 장래를
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
왕따 집단 따돌림 현상의 실태 및 향후 왕따 집단 따돌림 현상의 대처방안과 예방 대책분석
따돌림의 문제가 바로 다양한 요인들이 중첩되어 나타난 복합적 문제이기 때문이다. 그렇다고 해서 집단따돌림의 문제가 해결될 수 없는 난해한 문제로만 간주하여 노력을 하지 않고 자포자기한다면 그것은 바로 교육을 포기하는 것임은 물론 21세기를 이끌어 나갈 사랑스런 우리 청소년들의 장래를
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27