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인성교육은 가정에서 일차적으로 이루어지고, 그 다음에 학교에서 이루어진다. 물론 학교에서 행하는 인성교육이 가정교육에 비해 비중이 작기는 하지만, 학교에서의 인성교육도 무시할 수는 없을 것이다. 그저 알고 있는 것과, 직접 실천 하는 것은 큰 차이가 있다. 많은 사람들이 분명히 도덕적으로
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
인성교육 을 위한 주요 방법론을 찾기 위해 철학이나 도덕론에 집중하기도 하였다. 윤리나 철학은 그 범위가 매우 넓지만 초등학생들이 필수적으로 습득해야할 ‘도덕적 행위에 관한 기준’ 을 정하는 가장 좋은 학문이라고 생각했다. 특히 도덕적 행위에 관한 이론들 중 초등교 육 현장에서 폭넓게 활
11페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
도덕적 심성을 의미한다. 도덕성 발달은 인성교육의 영역에서 큰 비중을 차지하는 것으로서 우리 전통사회에서는 도덕적 완성을 인간 삶의 완성으로 간주하여 도덕적 인간으로 키우는 것이 교육의 최대 목적이었다. 도덕성을 구성하는 요소를 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소로 나누어 볼 수 있
14페이지 | 800원 | 2006.09.30
도덕과 교육방법 및 교육론 도덕과 교육과정 개정 고시 비판
도덕적 주체를 중심으로 그 관계를 확장해 가며 도덕적 가치를 배울 수 있게 되었다. 이는 ‘도덕적 자아’의 발달을 이끌 수 있으며, 학생 스스로가 능동적이고 주체적으로 도덕적 실천을 하도록 동기부여가 될 수 있다는 측면에서 중요한 변화라고 생각한다.두 번째, 도덕교육의 변천사를 살펴보면
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
창의인성교육의 개요와 외국의 사례 및 창의인성교육의 과제
도덕적 삶을 살아가는 사람에게서 찾아볼 수 있다. 다시 말해 인성은 사람의 지․정․의의 조화로운 발달을 통해 마음을 통합하고 가치를 추구하며 도덕적인 삶을 살아가는 사람의 삶의 모습이다(남궁달화, 1993).2) 인성교육의 개념미교육부(2007)는 인성교육은 사람들이 가족, 친구, 이웃, 지역사회, 국
13페이지 | 2,500원 | 2012.05.24
[학교교육][공교육]학교교육(공교육) 특징,공공성,다양화,만족도, 학교교육(공교육) 사회현실,사회계층, 외국 사례, 내실화방안
인성함양을 위한 구체적인 목표를 설정하고 그 목표 달성을 위한 실질적이고 구체적인 노력을 꾸준히 해야 한다. 이를 위해 먼저 학교 인성교육의 핵심적 교과로 되어 있는 도덕과 교육에 대한 경시와 무관심이 극복되고, 내실화되어야 한다. 도덕과 교육은 학생들에게 도덕적 행동을 위한 도덕적 지식
9페이지 | 5,000원 | 2011.05.04
레포트 - 성선설, 성악설, 성무선무악설, 성선악혼재설, 성삼품설
인성의 선한 면을 인정하지 않을 수 없었다. 또 행위의 도덕적 가치판단에서는 결과론의 입장에 섰다.2. 성악설의 체계화(1) 동양 철학의 성악설 : 성악설은 인간은 악하다고 보므로 사회나 국가를 인간이 이끌어서는 안 된다고 한다. 그들은 인간의 바깥에서 국가 사회를 이끌 수 있는 원동력을 찾는
5페이지 | 900원 | 2016.07.15
인성이나 성격등을 비난 해서 인신 공격을 하지말것이다.) 2. 칭찬이나 긍정적 강화를 과용하지 말자. (‘예쁘다’,멋있다‘등 인신적, 도덕적, 평가어를 쓸것이 아니라 어린이들이 실제로 노력한 정도만큼, 성취한 정도와 행동에 알맞은 칭찬을 하여야 한다. 3. 어린이들와 생활하는 동안의 갈등과
13페이지 | 1,400원 | 2010.04.16
고등학교 도덕과(도덕과교육)내용체계와 선택과목, 고등학교 도덕과(도덕과교육)교수학습방법과 교수학습평가, 고등학교 도덕과(도덕과교육)발전방안
도덕적 사고력과 가치 판단 능력을 길러주는 데 역점을 두고 있는 것이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 도덕과 교육은 인성교육과 민주시민교육의 가장 기본이 되는 교과로서 우리 사회의 기본적인 도덕 규범을 합리적으로 이해시켜 내면화하게 하고, 이를 일상생활에서 자율적으로
7페이지 | 5,000원 | 2010.09.27
도덕발달론 - 덕 윤리와 도덕교육 - 가치명료화 수업단계 - 5 올바른 예절 생활
도덕적 위기가 심각하다는 사실을 점점 더 인식하게 됨에 따라 학교 도덕교육이 학생들로 하여금 건전한 인성을 지닌 유덕한 인격인으로 자랄 수 있도록 보다 실효성 있는 강화된 학교 도덕교육을 위해 지식 중심의 도덕 윤리교육에서 실천 중심의 덕 윤리 교육으로 방향이 전환되어 학생들의 도덕성
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29