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[교육철학] 르네상스의 교육 사상가 ‘비토리노’와 ‘에라스무스’
학교는 비토리노가 사망할 때까지 인문교육의 장으로서 많은 제자들을 길러냈다. 그는 ‘기쁨의 집’을 통해 기독교와 고전교육과의 조화와 지덕체의 일체화를 이루고자 하였으며, ‘기쁨의 집’은 르네상스의 인문주의를 교육으로 구체화시킨 학교로 유명해졌다. 그의 제자들 중에서는 군주, 성
12페이지 | 1,400원 | 2005.12.23
학교 교육이 끝난 뒤 다른 유형의 학교로 진학하게 되는 복선형 교육제도를 전통적으로 고수해 오고 있다. 1) 문예 부흥기14~16세기에 걸쳐 전개된 르네상스 운동은 일반적으로 서양 문화 전체의 구조적 변혁을 가져왔다. 인문주의 교육은 북유럽에서는 독일이 중심이 되어 전개되었으며 아그리콜라와
14페이지 | 2,000원 | 2017.11.22
인문주의자들의 학문적 경향과 그 업적에 인문주의 혹은 인문교육이라는 용어를 적용하였다. 그러므로 ‘인문주의’ 혹은 ‘인문교육’이라는 용어는 르네상스 인문주의자들로부터 시작되어 19세기까지 지속되었던 인문중등학교의 교육, 곧 고전의 학습에 토대를 두어 도덕성과 지적 교양을 함양하
13페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
인문주의를 발전시켰으며 넷째, 학교교육이 보급됨으로서 과학기술이 진보하고 시민의식이 깨어있었으며 다섯째, 많은 그리스 학자들이 이탈리아에 망명하여 그들의 학예를 가지고 왔다는 점 등이다. 또한 문예부흥운동의 외적인 원인은 신의 계시를 받고 일으켰다는 십자군 전쟁이 실패한 것으로 말
9페이지 | 1,100원 | 2009.08.18
근세의 유아교육사상1. 휴머니즘가 유아교육1) 빗토리노(Vittorino, 1378~1446)(1) 교육사적 의의①이탈리아 제일의 라틴어 학자이며 인문주의자이다.②1428년 궁정학교를 설립하여 교장으로 재직한 최초의 근대적 교사이다.(2) 교육목적①정신과 신체, 도덕적 품성의 조화롭게 발달시키려 했다.②실제
8페이지 | 800원 | 2005.02.18
학교와 사상가- 개인적 인문주의는 중등교육기관의 확립을 보게되어 현재까지 그 명맥을 이어오고 있는데 이탈리아의 궁정학교, 프랑스의 콜레즈와 리세, 독일의 김나지움, 영국의 라틴어 문법 학교등이 대표적 학교이다.- 개인적 인문주의는 중등학교에 관심을 두어 인문 중 고등학교의 전통을 형성
8페이지 | 1,400원 | 2011.03.15
학교, 학문5.인문주의(1)도시의 인문주의(2)대학의 인문주의Ⅰ.사회적 조건들Ⅰ-1.경제1.도시와 무역(1)무역의 발달중세의 전체적인 생각 저변에는 땅이 부에 대한 유일한 경제적인 근거라는 생각이 갈려 있었다. 중세 초기에는 이러한 생각이 유럽의 어느 곳에서나 통용되었고, 특히 독일에서는 더
9페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
학교의 창설과 병행하여 아동노동의 참상을 개선하기 위하여 공장법 제정운동을 추진하였으며, 그 결과 1819년에 ‘공장법’이 제정되었다.2. 사상적 배경오웬이 살고 있던 19세기의 사상은 신인문주의로 대표된다. 신인문주의란 19세기의 철학상, 문예상의 낭만주의와 교육상의 신인문주의로 나타난
7페이지 | 1,100원 | 2010.01.15
학교, 고급문답학교, 사원학교(본산학교), 수도원학교: 도덕적 도야,순결, 청빈, 복종4. 스콜라 철학: 기독교신앙 + 아리스토텔레스의 철학이론-지적도야.창시자: 안셀무스. 대표자: 아퀴나스 . 대학발달.5. 칼 대제의 세속교육: 세계최초의 교육대헌장(승령법규). 의무교육령.6. 문예부흥기의 인문주의
4페이지 | 1,500원 | 2012.11.16
[서양교육사, 서양교육, 서양교육사 요약] 서양교육사 요점정리
인문주의 교육사상가비토리노: 최초의 근대적 교사, 아동중심교육과 개성존중교육, 기회균등 원리 및 흥미 본위의 생활교육을 강조하면서 학교는 즐거운 집이어야 한다고 주장함.에라스무스: 교육사상은 인문주의와 성서주의의 조화에 있으며 교육의 목적은 도덕적 선을 지향한 경건심을 배양하는
14페이지 | 1,400원 | 2009.04.05