레포트 (7,200)
만3세 1년 관찰일지 / 1,2학기 발달평가 200Page (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
음식은 뭐가 있을까?”라고 말하자 “음 김치?”라고 작은 목소리로 대답한다. 교사가 “김치?”라고 묻자 웃으며 “네”라고 대답한다.사회관계등원한 OO가 OO와 OO가 레고블럭 놀이를 하는 모습을 한참 지켜보고 있다가 작은 목소리로 “OO야, 뭐 만들어?”라고 묻는다. OO가 “어, 우주에서 떨어진
100페이지 | 55,000원 | 2024.04.14
2023 공중보건학 요약노트-2023 공무원 합격자 요약노트 가로형(보건직/보건진료직 등) 2023.01.18. 업데이트
음식은 가능한 신속히 섭취한다.-조리한 식품을 4~5시간 이상 보관할 경우에는 반드시 60°C 이상이나 10°C이하에서 저장하며 특히먹다 남은 유아식은 보관하지 말고 버리도록 한다. 조리식품의 내부온도는 냉각속도가 느리기 때문에 위해미생물이 증식될 수 있으므로 많은 양의 조리식품을 한꺼번에
100페이지 | 22,000원 | 2024.04.13
음식 그림 카드를 보고서는 아는 글자가 있으면 글자를 가리켜 소리 내어 읽어보고 이내 다시 글자의 그림을 살펴보며 그림 카드 이름을 맞춰 본다. 그리고 관심있는 음식 카드를 몇가지 골라낸 뒤 빈 종이에 음식 이름을 따라 써 보기를 한다.사회관계0/0시장놀이시간 OO가 장난감 가게에서 장난감을
26페이지 | 12,000원 | 2024.04.12
우주가 손을 든다. “우리 동네에는 씨유 편의점도 있고요 학교도 있고요, 저 엄마가 거기 학교로 초등학교 간대요”라고 말한다. “아 또 공원도 있어요, 우리 친구들이랑 예전에 갔던 그 길이요”하면서 동네를 설명한다. 사회관계0/0우리 동네 길이 그려있는 약도에 놀이터를 그린다. “우리 집 놀
25페이지 | 12,000원 | 2024.04.06
만5세,만4세,만3세반 평가제 관찰일지 및 발달평가 76페이지
음식모형으로 상을 차리고 OO에게 먹어보라고 말을 한다. OO가 ‘너가 만들었어? 라고 말을 하자‘ 내가 만든 음식이야.맛있을거야‘ 라고 말을 한다. OO가 음식 먹는 흉내를 내자 ‘맛이 어때? 라고 물어본다. ’너무 맛있어~ 라고 하자 내가 좀 음식을 잘 만들어~라고 하며 웃는다.예술경험OO가 색종이
76페이지 | 26,500원 | 2024.04.02
놀이와 일상 관찰일지 - 만4세 1년 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가
음식을 남김없이 다 먹었구나, 너무 잘했어”라고 말한다. OO는 교사에게 “정리해요?”라고 말해, 교사가 고개를 끄덕이며 “그래 정리하자”라고 말한다. OO는 점심을 먹었던 자리로 돌아가 OO의 도시락을 정리하고 가방에 넣는다.놀이활동미술영역에서 OO와 OO가 내 이름 글자 디자인하기 놀이를 한
10페이지 | 7,500원 | 2024.04.01
음식과 몸에 좋은 음식을 찾아 달리기를 하며 OO이 차례가 되자 출발선에 서서 준비 자세를 취한다. 출발신호가 울리자 음식 그림이 붙여진 곳으로 뛰어 달려 가기를 한다. 몸에 좋은 음식임을 발견하고 옆으로 돈다. 그리고 몸에 좋지 않은 음식이 나오자 폴짝 뛰어 거뜬히 넘어 보기를 한다.7/여름의
7페이지 | 20,000원 | 2024.04.01
만3세,4세,5세 유아반 관찰일지 및 발달평가 (일상과 놀이영역 관찰기록) 62Page
음식에 대해 이야기 나누기 후에 우리 반이 좋아하는 세계 음식 그래프 활동을 한다.OO가 “난 이탈리아의 파스타 좋아해.”라고 말한다. 그리고 이탈리아 파스타 칸에 ‘OOO’이름을 적는다. 친구들이 다 쓴 그래프를 보면서 “와! 이탈리아 파스타가 제일 많다.”라고 말한다.종합발달평가OO는 신체를
62페이지 | 23,000원 | 2024.03.31
만1세,만2세반 관찰일지 평가인증A (72Page분량)
음식을 스스로 먹지 않으려고 하며 교사가 도와주기를 기다린다. ‘OO가 혼자 먹어볼까?’라고 말하니 ‘못해 선생님이 해줘’’라고 이야기하며 앉아 있는다.신체운동OO가 점프를 하며 유니바를 하나씩 뛰어 넘는다. 주황색 발판 위에 서서, 골대를 향해 세게 공을 찬다. OO가 골대에 들어간 공을 보며
72페이지 | 26,000원 | 2024.03.28
구성주의 등장 배경과 구성주의 측면에서 본 교육의 유형
음식물의 소화 과정에서 음식물이 소화기관을 거치는 동 안 여러 소화기관에서 음식물을 잘 흡수할 수 있는 화학적인 형태로 변형시켜 영양분을 흡수하듯, 유기체 내부에 맞게 외부요소를 변형시킴으로서 적응하는 것이다. 즉, 인지적 동화는 개인이 외부의 새로운 사태를 자신의 기존 인지구조에 통
8페이지 | 2,000원 | 2024.03.28
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