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초등학교 영양교육의 과정, 내용, 초등학교 영양교육방법
교육 활동보다는 학생 활동이 중요하며 학습자 스스로 사고의 단계를 거쳐 문제를 해결하는 과정을 중요시 한다. 탐구중심 교수-학습 방법의 종류로는 반성적 사고를 바탕으로 탐구를 촉진하는 탐구교수-학습 방법, 반성적 사고에 의해 의혹이나 곤란을 제거하고 현실과 가능과의 사이에 대립을 없애
11페이지 | 2,300원 | 2014.02.17
제 1 장 교육과정의 개관교육과정에 대해 의견의 일치를 구하기 어려운 상황에서 우리는 두 가지 서로 다른 태도를 취할 수 있다. 첫째: 교육과정의 올바른 또는 정확한 의미를 찾기 위해 부단한 노력을 경주하는 태도와 둘째: 교육과정의 실천적 절충적인 성격을 수용하여 교육과정을 일의적인 의미로
43페이지 | 3,000원 | 2013.12.23
연극이다. 이 연극에서는 체벌교육의 부정적인 면을 다루고자 한다. 그의 아버지와 선생님은 그에게 손찌검을 하고, 그도 그대로 배워 친구들에게 손찌검을 한다. 술주정뱅이 아버지에 눈 먼 어머니, 간질병에 걸린 동거녀. 절망밖에 없을 거 같은 삶에 야광별은 희망을 조금 보여주며 극은 마무리 된다
5페이지 | 1,200원 | 2013.12.23
[평생교육경영론 4공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관 하나를 선정, 각 과정별로 분석하시오
과정 중심의 교육내용을 마련하여 운영하는 방향으로 정책이 추진되고 있다. 초중고교의 문화예술교육은 기본적으로 학교교육 체계의 범위 내에서 이루어지고 있다. 이에 따라 정책방향은 크게 예술강사 지원을 통한 체계적인 교육 프로그램 제공, 학교-지역사회 연계 문화예술교육 시범사업을 통
10페이지 | 3,000원 | 2013.09.14
교육과정설계Ⅵ. 민속극과 마당극1. 민속극2. 마당극Ⅶ. 민속극과 예술극Ⅷ. 민속극과 민속학Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론연극은 인류 역사와 함께 진행되면서 각각의 종류와 형식마다 독특한 특징을 보이고 있다. 비극과 희극의 특징이 다르고, 사회문제극과 서사극의 특징이 다르다. 그러한 특성
9페이지 | 5,000원 | 2013.08.19
연극놀이 개념은 1980년대 후반부터 이 분야의 전공자들이 미국, 영국 등에서 시행되고 있는 연극놀이와 교육연극 프로그램을 소개하면서 본격화되었다. 현재는 한국예술종합학교 연극원 전문사 과정에 ‘아동청소년극학과’가 만들어졌으며, 연극의 교육적 활용에 관한 다양한 학술 세미나와 워크숍,
10페이지 | 5,000원 | 2013.08.19
연극놀이의 정의, 연극놀이의 특성, 연극놀이의 유형, 연극놀이의 기능, 연극놀이의 활용, 연극놀이와 교육연극, 연극놀이와 역할연기 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 연극놀이의 정의Ⅲ. 연극놀이의 특성Ⅳ. 연극놀이의 유형1. 엇갈린 손을 풀자2. 번호 부르기3. 동시에 묻고 대답하기4. 종이로 표현하기5. 손이
10페이지 | 5,000원 | 2013.08.18
교육활동이므로 언제나 지도의 효과를 평가해서 목적의 실현을 확인하고 방법의 개선에 힘써야 한다.11. 치료의 원리독서발달이 너무 뒤떨어져 있거나 문제점을 가지고 있는 어린이에 게 대 해서는 그 원인을 제거하고 회복시키기 위한 특수한 지도가 뒤따라야 한다.Ⅶ. 아동발달단계(아동발달과정)
27페이지 | 7,500원 | 2013.08.13
교육과정에 대한 교사의 마음가짐(자세)제7차 교육과정의 가장 중요한 특징은 수준별 교육과정의 도입이다. 수준별 교육과정 적용에 있어서는 학생들의 요구에 따른 교과목의 교사 수급과, 다양한 규모의 일반 교실과 특별 교실 등의 각종 시설, 수준별 수업에 맞는 학습 자료 개발 보급이 시급하다.
10페이지 | 5,000원 | 2013.08.06
일본학교의 교육과정, 일본학교의 주5일제수업, 일본학교의 다목적 교실, 일본학교의 정보화교육, 일본학교와 특수학교, 일본학교와 일본대학교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 일본학교의 교육과정Ⅲ. 일본학교의 주5일제수업Ⅳ. 일본학교의 다목적 교실1. 다목적 교실의 활용2. 종합 학습의 실천 사례3. 네트워
11페이지 | 5,000원 | 2013.07.31