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음악(느린 것, 빠른 것)㉣ 인상파의 음악(느린 것, 빠른 것)㉤ 근대적 선법에 의한 음악(느린 것, 빠른 것)마지막 단계는 조, 곡의 길이, 템포와 특질을 중심으로 나누어져야 한다.파페르테는 또 같은 병원에서의 치료경험에서 다음과 같은 처치법을 권장하고 있다.알트슐러는 동작의 원리를 토대로
24페이지 | 3,000원 | 2013.11.19
아동만이 제한된 놀이를 즐기는 현실에 비추어 볼 때 이들에게 체계적이며 가치 있고 교육적인 놀이를 통하여 이들로 하여금 생활에 기쁨을 주어 삶의 보람까지도 느낄 수 있게 한다면 이보다 더 다행한 일은 없을 것이다.Ⅵ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 음악요법음악은 대개 사람의 마음에 아
8페이지 | 5,000원 | 2013.08.19
지도하는데 필요한 시간을 절감시킬 수 있는 학습 기제로 이용된다. 따라서 모방은 자폐아동과 같이 행동장애를 가진 아동들에게 새로운 행동을 가르치는데 있어 시행착오와 정서반응의 감소, 시간 절약을 할 수 있는 훈련방법이다. 그러므로 모방능력은 사회 적응력에 필요한 여러 가지 동작 및 언어
15페이지 | 6,500원 | 2013.08.08
지도, 복지 등 여러 부분에 걸쳐 있다. 그리고 이는 서로 관련되어 있어서 의학이나 교육만으로서는 이해되지 않는 문제가 산적해 있다. 지체부자유아의 자기실현은 자기의 잔존능력을 최대한 살려 체계적인 교육을 실시하여야한다. Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 음악훈련Gaston22)은
10페이지 | 5,000원 | 2013.08.08
아동은 심리적 안정감을 가지고 학업이나 대인관계를 유지할 수 있도록 지도하면서 정신지체아 사회성 발달의 지체와도 관련시킬 수 있기 때문에 더욱 중요하다고 볼 수 있다.또한 사회성은 책임감, 독립심과 같은 자립적인 것과 타인과의 교제 등과 같은 요소를 포함하고 있는 것으로서 정신지체아
11페이지 | 5,000원 | 2013.08.06
아동, 전반적 발달장애)의 집단적응小林重雄(1992)에 의하면 자폐성 아동들이 집단의 활동 없이 주위와 관계없는 혼자만의 반복학습 만으로는 지도교사나 다른 아동에게 방해를 하지 않는 활동을 계속하여 심리적인 고립 상태가 계속 된다면 장래의 사회 활동 참가에 악 영향을 가져온다고 하면서 사회
9페이지 | 5,000원 | 2013.07.30
아동을 위해서는 그 방법을 부모에게 지도해야 한다. 아동이 울고 있을 때는 아래턱에 손을 대고 들어올리거나 위와 아래의 입술을 접근시키는 동작을 반복하여 주면 아동은 자신이 내고 있는 소리가 자음으로 바뀌는 것을 듣고 알게 된다. 먼저 소리를 쉽게 내기 위하여 반듯이 눕혀 굴곡 위를 취한 자
10페이지 | 5,000원 | 2013.07.28
아동의 능력 수준에 맞게 지시를 하는 기호의 융통성 을 보였 다. 즉, 어머니들은 아동이 과제 상황에서 적절한 행동을 하는가 부적절한 행동을 하는가를 보면서 언어적 지시를 적절히 바꿈으로써 아동의 근접발달지대 내에서의 수행이 이루어지도 록 돕는다. ■ Diaz, Nael & Vachio(1991) 3세 유아와 어머
17페이지 | 2,500원 | 2013.06.15
음악 및 동작과 수과학을 통합하여 수과학적 개념을 이해확장 시키는 방법- 수과학에 대한 교육적 목표뿐만 아니라 동시에 음악 및 동작 교육의 목표를 이룰 수 있도록 지도하는 것임- 영유아들이 수과학적 개념과 과정기술을 습득하게하면서 음악 및 동작과 관련된 개념을 이해하고 창의적
100페이지 | 1,800원 | 2013.06.12
아동지도 프로그램개발 및 평가, 방과후 아동지도 프로그램론 , 영유아교수방법론, 영유아교육프로그램, 프로그램 개발과 평가, 교재 및 교구 개발, 교과교재연구 및 지도법, 보육과정, 유아교육과정, 교육과정 및 평가 놀이지도, 언어지도, 음악지도, 미술지도, 컴퓨터지도, 동작교육, 예절 교육, 사회
6페이지 | 1,600원 | 2013.05.27