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유아의 성장․발육이 저해되지 않고 순조롭게 진행되는 상태로서 단순히 질병에 감염되지 않았거나 허약하지 않다는 것만을 의미하는 것이 아니라 신체적․정신적․사회적으로 문제가 없는 상태를 의미한다. * 건강한 유아의 특징․일상생활을 즐겁게 보낸다.․활발하게 활동한다.․식욕이 좋고
31페이지 | 2,100원 | 2005.09.02
유아교육 시스템은 계속해서 진보적인 사고 와 연구, 실험적 시도들을 향한 밑바탕 등으로 인정되어 있으며, 이것은 지속적인 교사교육에 의해 유지되고 있다.- 다른 주요한 특징으로는, 평등적 상호협력관계들에 기반한 조직체, 교육 적대화로서 존재하는 환경에 부여되는 가치, 아뜰리에의 존재가
22페이지 | 1,800원 | 2005.06.03
근세의 유아교육 사상1. 문예부흥(르네상스)의 개념①문예부흥(르네상스, 14-16세기)란 중세적 사고에 대한 도전과, 인간에 대한 열망에서 일 어난 지적․사회적 운동이다.②특히, 중세의 기독교적 복음주의와 내세주의에서 벗어나, 인간본연의 상태로 돌아가려는 인간해방운동을 말한다.③르네상스(
22페이지 | 2,100원 | 2005.02.18
교육에 적용된 과학적 교육’▶대학, 의사활동 그만두고 교육활동 전념, 강연과 교원 양성 활동, 몬테소리법의 보급, ‘과학적 교육법의 노트(1921),’유아의 비밀‘(1938)▶(2차대전 중)인도활동▶몬테소리협회재건 힘씀(1947)②아동-우리들의 스승*현대교육의 특징-아동의 자주성 중시, 자연스런 발
19페이지 | 1,400원 | 2005.02.18
유아교육※ 인문주의의 의의- 전통적 종교 교리가 강한 정신의 억압 상태에서 인간을 부활시킴- 자유로운 탐구와 비판력을 자극- 인간의 사고와 창의력의 가능성에 대한 새로운 자신감을 불러일으킴→ 이런 점에서 르네상스시대의 교육을 인문주의 교육이라고 부름※ 개인적 인문주의의 특징- 이
15페이지 | 1,400원 | 2005.02.18
Ⅰ. 프랑스 유아교육 전반한 나라 교육의 역사는 그 사회에서 독특하게 발달한 제반 요소와 깊은 관계를 맺고 있다. 특히 프랑스의 교육은 다른 어느 나라보다도 사회정치적 요소와 밀접한 관계를 갖고 있으므로 프랑스 유아교육의 발달 및 현황을 고찰하기 위해서는 그러한 시각을 견지할 필요가 있
8페이지 | 1,400원 | 2004.12.13
유아교육기관‘ 에 보고된 연구결과와 일치하는 것이다.3) 미국의 이민집단 유아들에 대한 연구 : 유아들의 사회적 상호작용과 놀이행동에 나타난 문화적 차이(Farver외,1995)•대상; 3-5세 한국유아 48명 / 3-5세 유럽계 미국유아48명•결과(복사15쪽 참고)•특징; 한국계 유아들은 놀이를 시작하기
10페이지 | 1,800원 | 2004.11.20
교육 이론1) 아동관◦ 유아를 존중◦ 유아의 작업을 중요시◦ 끊임없이 자신을 창조해 나가는 무한한 잠재능력을 지님.◦ 스스로 환경과 접하면서 경험을 통한 배움.◦ 성인의 축소형이 아닌 개별적 생명을 지닌 존재◦ 발달상의 개인차◦ 아동관은 민감기/흡수정신/유아의 정신 내적양상으로 설
19페이지 | 1,600원 | 2004.07.29
교육 개념 듀이, 바이고츠키, 피아제의 업적에 뿌리를 둔다. 이들 이론가들 각각은 미국과 레지오 에밀리아의 유아 교육에 큰 영향을 주었지만, 나의 경험과 관찰을 통해 볼 때 레지오 교육자들은 이들 이론가들 자신이 한 것 이상으로 협력의 개념을 이용했다. 이들 이론가들이 레지오 에밀리아의 이론
14페이지 | 1,100원 | 2003.12.18
[졸업][유아복지학]장애유아 통합교육 효과에 관한 연구
장애 유아 통합 교육에 효과에 관한 연구학 과:현재 내용이 지워지면서 입력한 학과명이 써집니다.사회복지학과학 번:이 름:담당교수:목 차Ⅰ. 서 론 1Ⅱ. 이론적 배경 41. 통합교육의 이념과 성격 42. 통합교육의 목적 63. 통합교육의 성과 94. 통합교육 실시를 위한 전제조건 16Ⅲ. 통합교육의 동
47페이지 | 4,700원 | 2003.11.07