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[교육학] 화법교육-제6장 사회적 상호 작용 & 제7장 의사소통 점검과 조정
상호작용적으로 진행됨 노출의 속도는 적절해야 함 : 노출에 따른 위험이 수반자아 노출의 화법 교육 : 자신을 드러내는 전략, 상대의 자아 노출을 위한 질문하는 전략, 자아 노출에 따르는 위험을 피하는 전략 등의 학습내용나. 자아노출14/52- 집단의 의사소통 : 역할에 따라 주도자와 협력자가 있음
52페이지 | 3,000원 | 2012.08.16
[사이버교육][인터넷교육][온라인교육]사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)개념,분류,상호작용, 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)문제점,교수전략
소집단 사이의 상호작용이나 교사와 학생들 간의 상호작용을 통한 수업을 진행할 수 있을 것이다. 따라서 정보 안내 제시 유형에 비해서는 상호작용성이 높으며, 특히 웹기반의 학습 환경에서는 사이트와 사이트를 연결함으로써 상호작용의 폭이 더 넓다고 할 수 있다.3. 정보 생성 공유 유형정보망이
10페이지 | 5,000원 | 2011.08.27
[성인학습][사회교육][성인교육]성인학습(사회교육, 성인교육)특징,원리,참여율, 성인학습(사회교육, 성인교육)상호작용,미국사례,지도방법
작용을 한다. 지도자나 교사는 자기의 지도방법을 스스로 평가하거나 다른 사람 혹은 동료교사의 평가를 통하여 먼저 자기의 수업을 평가하고 다음에 평가결과에 따라서 개선해 나가야 한다. 그리고 사전, 도중, 사후에 학습 참가자를 대상으로 평가를 실시하여 수업의 수준을 높이고 지도자 자신도 향
13페이지 | 5,000원 | 2011.06.21
[협동학습]협동학습의 의미,상호작용원리, 협동학습의 준비방법,지도방법, 협동학습의 실제,모형, 협동학습과 칭찬 기술,시사점
상호작용을 구성하는 방식이며 교육 과정의 모든 내용, 차시에 구애받지 않고, 어떤 학년에서도 여러 차례 반복적으로 사용할 수 있다.Ⅱ. 협동학습의 의미협동학습은 전통적인 소집단과는 구별되는 협동학습의 기본 요소에 따라 다양한 개념을 가진다. Slavin(1987)에 의하면 협동학습이란 학습 능력이
14페이지 | 5,000원 | 2011.05.28
[듣기]듣기의 개념, 듣기의 유형, 듣기의 단계, 듣기의 상호작용, 듣기와 심미적 듣기, 듣기의 문제점, 듣기의 평가, 듣기의 방법 분석
상호작용듣기는 음성 기호의 일방적인 수용과정이 아니다. 청취 이해의 첫 단계는 귀를 통해 음파를 만들어 그 신경 충동을 뇌로 전달하는 정신 운동 과정(psychomotor process)이다. 그러나 이것은 뇌가 그 충동에 따라 반응하며, 수많은 인지적․정의적 과정을 동반하는 상호작용 과정의 시작에 불과한 것
11페이지 | 5,000원 | 2011.05.03
[학습자][학습자 지원시스템][학습자 상호작용][메타인지][전체성]학습자의 지원시스템, 학습자의 상호작용, 학습자의 메타인지, 학습자의 전체성
상호작용학습자 상호작용이란 학습자간에 경쟁의 논리 대신에 협동이라는 인간 상호작용 과정을 교수-학습 과정의 중심요소로 활용하는 교수-학습 전략으로서, 소집단 상호작용 모형, 조사학습 모형, 찬반토론 모형, 역할극 모형 등으로 구성하였다.학습이 일어나기 위해서는 모종의 상호작용이 발
8페이지 | 5,000원 | 2011.04.16
의사소통 의의, 의사소통 구성요소, 의사소통 원칙, 의사소통 상호작용, 의사소통 메시지, 의사소통과 비언어적 의사소통, 촉진적 의사소통 분석
상호작용과 갈등대인 의사소통이든 소집단 의사소통이든 공적인 의사소통이든 의사소통의 과정에서 갈등이 생기는 것은 보편적인 현상이다. 의사소통 과정에서의 갈등은 상호작용의 결과라 할 수 있다. 상호작용 과정에서의 갈등은 개인 내 갈등과 개인 간 갈등의 두 가지 유형으로 구분할 수 있다.
11페이지 | 5,000원 | 2011.04.05
플랜더즈 언어상호작용분석법 특성, 플랜더즈 언어상호작용분석법의 실제, 플랜더즈 언어상호작용분석법 제언, 애미돈,헌터,호프 언어분석법 비교
상호작용분석법 관련 제언1. Flanders 분석법 1언어 상호작용에 한해서만 분석할 수 있다. 따라서 실습이나 실험, 관찰학습, 소집단학습 등에는 적용상의 어려움이 있으며, 강의법을 전제로 하는 일제수업에 적용될 때 효과적이다. 2. Flanders 분석법 2수업의 ‘형태를 분석하는 것으로 수업의 ‘내용을
8페이지 | 5,000원 | 2011.03.16
WBI(웹기반수업,학습,웹기반교육)교육적가치,특징,장단점,상호작용유형, WBI(웹기반수업,학습,웹기반교육)와 전통적학습 비교, WBI 효과 분석
WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 교육적 가치와 특징, WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 장단점과 상호작용유형, WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)와 전통적학습의 비교, WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 효과 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. WBI(웹기반수업,학습, 웹기반교육)의 개념Ⅲ. WBI(웹기반수업,학습,
10페이지 | 5,000원 | 2010.12.07
수업관찰과 수업분석 특성, 내용선정, 수업관찰과 수업분석 사례, 수업관찰과 수업분석 상호작용과 분위기 분석방법, 수업관찰과 수업분석 평가
상호작용과 분위기 분석방법효과적인 수업의 관찰방법은 ① 교사의 행동을 관찰하는 방법 ② 학생의 행동을 관찰하는 방법 ③ 간접적으로 교사의 계획을 관찰하는 방법 등이 있는데, 여기서 Flanders의 수업언어의 상호작용 분석법은 교사의 행동을 관찰하는 방법에 해당한다.Flanders는 수업의 분위기에
15페이지 | 5,000원 | 2010.10.06