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학습부진아의 행동 특성과 행동 수정목차서론본론1. 학습부진아1) 학습부진아의 개념 및 정의2) 학습 부진아의 원인3) 학습부진아의 지도 방법4) 학습부진아의 행동 특성과 행동 수정2. 토큰강화 기법의 이용결론참고문헌서론일반적으로 학습부진 아동은 일반 아동보다 더 많은 문제 행동을 나
15페이지 | 3,000원 | 2022.09.29
섭식장애(신경성 식욕부진증, 신경성 폭식증)1. 신경성 식욕부진증(Anorexia Nervosa)신경성 식욕부진증은 신체상의 심한 장애로 인해 음식을 먹지 않아 체중이 지나치게 감소하는 병이다. 최근 젊은 여성에게서 급증하고 있는데 심각한 체중감소와 신체자아상의 문제, 살이 편다는 것에 대한 압도되는 듯
3페이지 | 1,200원 | 2017.04.17
미술치료 세미나-미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과
미술치료 세미나Ⅲ미술치료가 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과(미술치료가 초등학교 학습부진아의 주의집중력 향상에 미치는 효과 황영화(2010))목차연구의 필요성 및 목적연구의 필요성연구의 목적용어의 개념화이론적 배경학습부진의 원인주의집중과 학업성취미술치료미술치
46페이지 | 1,000원 | 2016.01.05
[교육학] 학교학습의 부적응, 학습부진 상담 사례 분석
3. 학교학습의 부적응: 학습부진학습부진에 대한 탐색적 접근‘학습부진’의 일반적인 정의한 개인이 특정한 영역에서 제대로 하지 못하거나, 기대했던 것보다 잘하지 못할 때 통상적으로 쓰이는 포괄적인 용어‘학습부진’과 유사 개념과의 비교용어개념학습지진지적 능력의 저하로 인해 학업
5페이지 | 700원 | 2012.05.29
[졸업논문(교육학)] `수학학습 부진아`에 대한 이해와 지도방안
「수학학습 부진아」에 대한 이해와 지도방안Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성 및 목적2. 연구 문제Ⅱ. 이론적 근거1. 학습부진의 개념2. 학습부진아 원인 3. 학습부진아의 특성4. 수학학습 부진아의 원인 및 특성Ⅲ. 수학학습부진아의 구체적 지도방안1. 인지적 조력(문제 해결과정을 통한 학습)2. 정의적
22페이지 | 3,400원 | 2010.04.09
[한방소아과] 빈혈, 식욕부진이 주소인 소아 환자의 일례
소아과 case report貧血, 食慾不振이 主訴인 소아 환자의 一例緖 論식욕부진은 소아과에서 가장 흔히 볼 수 있는 증상 중의 하나로 비교적 장기간동안 식욕감퇴와 심하면 음식을 거부하는 일종의 병증을 의미하며 임상적 특징은 음식물에 대한 흥미를 못하며 음식물을 싫어하게 된다. 식욕부진을 주소
5페이지 | 1,400원 | 2006.06.29
[사회복지프로그램개발] `신경성 식욕 부진증`진단을 받은 대학생을 위한 건강과 미의식 개선을 위한 프로그램
1. 프로그램 명 ꡐ신경성 식욕 부진증ꡑ진단을 받은 대학생을 위한 건강과 미의식 개선을 위한 프로그램2. 대상 및 특징 1) 대상잘못된 미의식으로 인한 ꡐ신경성 식욕 부진증ꡑ 진단을 받은 대학생 중 프로그램에 참여하기로 동의한 6명2) 대상 선정 방법병원에 의뢰하여 신경성 식욕 부진 진단을
26페이지 | 1,700원 | 2005.10.05
저소득층 학습부진 아동의 자아존중감 향상과 역량강화를 위한 통합 지원 서비스
목차1. 사업명 :저소득층 학습부진 아동의 자아존중감 향상과 역량강화를 위한 통합 지원 서비스2. 사업의 필요성1) 대상자 욕구 및 문제점2) 지역 환경적 특성 3) 경험적 근거 4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황 3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수1) 서비스 지역 : 2) 서비스 대상 : 3) 서
11페이지 | 3,500원 | 2017.11.28
학습상담 학습 상담의 필요성 학습부진아의 개념 학습부진아의 _¡ 학업 부진의 요인들 성공적인 학습태도를 위한 상담방법 구체적인 학업 부진 극복 방법 학습 부진 학습지진
부진아의 문제는 교육과정 운영의 질적인 차원에서 교육적 논점이 되고 있다.대부분의 학습자는 학교에 입학할 때 자신의 성공에 대한 확신을 가지고 입학하지만, 학교학습을 수행하는 과정에서 낮은 학업 성취, 가정 환경 결손 교사의 학생에 대한 낮은 기대, 기억 지향적이고 결과를 수치화하려는
19페이지 | 2,000원 | 2015.03.29
나머지 공부와 물질적 보상이 학습부진아에게 지니는 의미 -레포트
나머지 공부와 물질적 보상이 학습부진아에게 지니는 의미목 차Ⅰ. 서론1. 문제 제기 및 연구 문제2. 연구 대상3. 연구 방법4. 선행 연구 고찰Ⅱ. 사회성과 학습능력은 별개인가?1. 믿기 어려운 창의성과 기발한 아이디어2. 협상의 달인Ⅲ. 물질적 보상만 주어진다면 나머지 공부를 시작될 수 있을
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29