레포트 (141)
액슬린 교사에게 딥스의 놀이치료를 허락하고, 액슬린은 따뜻한 애정과 인내심으로 딥스의 닫힌 마음을 열고 건강한 자아를 가진 인격체로 자라나게 하는 과정을 그린 책이다. 딥스의 상처와 이를 치유해가는 과정의 액슬린 교사의 놀이치료는 앞으로 초등교사가 되어야 할 나에게 마음에 상처를 가지
5페이지 | 1,000원 | 2005.12.29
린 아이들도 모두 알아듣고 상처를 받을 수 있다. 부모의 그런 행동 때문에 딥스는 상처를 받고 마음의 문을 닫아 버렸다. 알면서도 모르는 척, 할 수 있으면서도 못하는 척을 하며 세상을 등지고 사람들을 미워하며 혼자만의 세계에 살고 있었던 딥스는, 액슬린 이라는 선생님을 만나 조금씩 변하기 시
2페이지 | 800원 | 2015.03.29
액슬린 박사님께 부탁을 하였습니다. 액슬린 박사님께서는 딥스를 행복하지 않은 아이로 생각하였습니다. 딥스는 목요일마다 정신 치료를 받으러 다녔습니다. 그 곳에 있는 놀이방에서 딥스는 선생님과 함께 자유롭게 재미있게 놀았습니다. 집에 돌아갈 시간이 다 되었을 때 딥스가 가기 싫다고 울자
4페이지 | 5,000원 | 2007.04.05
상처받은 자아와 악수하기 V.M 액슬린의 「딥스-잃어버린 자아를 찾은 아이」를 읽고Ⅰ. 들어가며마음의 상처는 보이지가 않아서 만지기 어렵고, 들리지 않아서 귀 기울이기가 어렵다. 하지만 대부분의 사람들은 알게 모르게 자신만의 상처를 부여안고 살아가고 있다. 모든 상처가 그렇겠지만
5페이지 | 800원 | 2007.03.17
액슬린 선생님은 딥스가 1인칭으로 자신을 표현하게 하기 위해서 예민하게 반응하고 신경썼다. 딥스가‘딥스야 네 신발을 벗겨달라고 선생님께 말해라’라고 하였을 때 선생님은‘그래 딥스야 네가 신발을 벗는 걸 나보고 도와달라고 하는 것이지?’라고 대답하여 직접 가르치지 않으면서도 자연스럽
3페이지 | 1,000원 | 2008.05.15
액슬린 선생님이었다. 그녀는 딥스의 곁에서 딥스의 생각과 의견을 있는 그대로 인정해주었으며, 딥스가 생각하고 있는 것들을 자신의 틀에 억지로 맞추려고 하지 않았으며, 자신이 요구하는 것들을 강요하지도 않았다. 나는 이러한 액슬린 선생님을 통해 예비 사회복지사로서 작은 도전을 받았던 것
4페이지 | 2,000원 | 2009.11.30
린이들의 세계는 훈련되 기술을 가지고 보아야만이 보인다는 것이다. 딥스는 자기 세계‘를 가지고 있었지만 엄마와 아빠는 그 세계를 전혀 눈치채지 못했고, 유아학교 교사들은 그런 세계의 존재를 눈치챘지만 그 세계로 진입하지는 못하였다. 그러나 액슬린 박사는 딥스의 내면세계 를 이해했고
4페이지 | 1,000원 | 2005.06.09
◈ 차 례 ◈ⅰ) 작가ⅱ) 내용요약ⅲ) 소감ⅰ) 작가V.M.액슬린은 아동상담소에서 일하는 임상병리학자이고 어린이와 부모들을 위해 일하는 전문이다.액슬린여사는 놀이치료의 권위자로서 세상에 알려진 사람이다.이책은 5세된 한 남자 어린이의 굳게 닫혀 있던 마음이 활짝 열리기까지 어떤 과정을
5페이지 | 1,000원 | 2010.07.24
액슬린(Axline)으로 이어지는 인본주의 심리학 이론에 근거를 둔다. 그는 인본주의 부모교육이론에서 부모와자녀 간의 의사소통을 증진시키는 기법들을 제시하고 있는데 아동의 문제행동을 정서적 요인으로 보고 그 원인을 부모의 양육태도에 있다고 보았다. 정신의학이론과 부모교육을 연결시켜 부
6페이지 | 2,000원 | 2011.08.11
액슬린이 딥스의 치료과정을 쓴 것이다. 액슬린은 아동 상담소에서 일하는 임상병리학자로 딥스의 치료사이다. 딥스는 한 아이의 쉴라와는 전혀 반대인 경우가 많았다. 일단 그는 남자아이였고, 또 부유한 가정에서 자랐다. 아버지는 유명한 과학자이시고 엄마는 외과의사였다. 그런 집에서 정말 모
8페이지 | 1,400원 | 2004.11.10