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대한 결과인 미술 작품이다. 아이스너는 미술 수업의 영역에 있어서 미술실기, 미술비평, 미술 문화와 역사를 제안하였는데 그것들은 미술 학습이 자연적인 성숙의 결과가 아니라는 전제에서 나온 것으로 미술교육에서 가르쳐야 할 세 영역이다. 그러한 관점에서 볼 때 미술 학습은 어린이가 작품을 만
5페이지 | 900원 | 2016.07.15
대한다. 모든 묘사에서 운동감이 많아지며 3차원적 표현이 가능해진다. 본 것을 그대로 그리는 시각형과 느낌과 감정을 그리는 감각형으로 나타난다. 아동이 그의 작품에 대해 점차 비판적이 되어 자발적인 활동으로서의 마지막 단계이며, 그림이 잘 되는 어린이와 잘 안 되는 어린이의 차이가 점점 드
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
운동화 밑창, 종이봉투, 벽지, 포장지콜라주공업용 접착제, 투명 테이프, 단추, 자연물(씨앗, 솔방울, 조개, 모래, 나무껍질, 나뭇잎, 잡초, 대팻밥, 톱밥 등), 병뚜껑, 코르크, 색 솜, 이쑤시개, 빨대, 종이 냅킨, 구슬, 편치직조원형 직조틀, 철망 울타리, 모루, 깃털, 갈대바느질그물, 망사, 레이스,
6페이지 | 1,200원 | 2004.10.30
대한 명확한 근거를 갖기 때문에 문자적 상징보다 강력하게 작용한다.로웬펠드가 ‘도식’(의도적인 경험으로 변화시키기 못할 정도로 계속 반복해서 이루어진 어린이의 개념. 아이들이 그림을 그릴 때 그리는 대상에 대한 나름대로의 일정한 형식을 갖추어서 그리게 된다는 것)이라고 언급했던 것은
8페이지 | 1,000원 | 2009.12.26