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괴롭힘은 항상 발생할 수 있다는 경각심을 교사들이 가지는 것이 필요하다. ② 학년 초에 학생들과 함께 학교폭력에 관한 규칙을 선정하고 확인하거나, 정기적으 로 학생들에 대한 면담 및 학교폭력 설문지 등을 통해 학생들 사이에 학교폭력이 존재하는지 평가하는 것도 필요하다. ③ 교사들은 학생
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래상담에 대하여, 가출청소년에 대한 대책은 ? 이렇게 질문을 하셨는데 다른글들을 읽어보니 처음 맞는 매가 제일 낫다는 실감이 드세요. 모두에게 합격의 영광을 기원하며, 이제 기말고사에 올인해야겠습니다 저는 오후첫조의 첫번째였어요. 정책의 전달체계의 문제점을 물었는데 세사람다 엉뚱
17페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래집단 우리학교도 마찬가지이겠지만 교실이라는 좁은 공간에서 쉬는 시간과 점심시간 주로 교사들의 통제에서 벗어난 짧은 시간에 아이들 사이에서는 수많은 일들이 순식간에 일어난다. 수업시간에도 이들의 욕구와 갈등은 내연하고 있지만, 주의를 기울이지 않으면 교사들이 눈치채지 못하는 경
26페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래집단*동아리*학원집단 요구분석 –다양한 요구분석 기법중 적절한 요구분석기법을 사용하여 요구분석한다.학교폭력설문지 –학교폭력 발생현황, 금품피해 여부, 집단괴롭힘 피해여부, 가해자, 장소, 등 프로그램에 맞는 설문지를 제작1~4. 학교폭력 발생 현황학교폭력이 작년에 비해 어느정
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래나 선배로부터 맞거나 돈을 빼앗긴 경험)” 간의 관계를 알아 보았다. 분석 결과는 양자 간에 통계적으로 미약하지만 일정한 정적(+) 상관관계를 발견할 수 있었다(r=.07, p
54페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래에 대한 동조에 의해 비롯된다.(이병기 1999). 동년배에 대한 동조는 청년후기보다는 청년초기와 중기 동안 더 강해서 또래로부터 거부당하는 것을 두려워하는 거부공포는 15세경에 절정에 달하는 것으로 알려져 있다. 이는 집단괴롭힘에 관한 많은 연구들에서 초등학교 고학년이나 중학교 저학년의
16페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
또래관계의 문제점과 해결방안(1) 또래관계의 문제점① 집단 따돌림 - 괴롭힘의 특색은 강한 입장에 있는 쪽이 약한 입장에 있는 쪽을 압박하여 그 쪽이 당황하고 곤란을 느끼고 괴로워하는 모습을 즐기는 것에 있 다. 괴롭히는 쪽은 안전권에 있기 때문에 상대가 공격해 오지 않는다는 것을 알 고 있
7페이지 | 800원 | 2015.06.27
또래중심의 모임활동5. 청소년 사이버현상의 과제 ① “청소년참여” 관점에서 사이버문화의 이해가 필요하며 이를 위해 성인주의(adultism)를 극복해야 한다.② 청소년의 인터넷활용에 부모가 관여해야 하며 청소년과 부모가 함께하는 인터넷활용 프로그램을 개발 • 운영할 필요가 있다.③ 사이버
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
또래 친구들 10명중 9~7명이 휴대폰을 소유하고 있다고 대답한 학생이 전체의 49%나 되었다. 이것은 청소년들이 얼마나 휴대폰을 많이 가지고 있는지를 보여준다. 그런데 여기서 문제점은, 이렇게 휴대폰을 갖는 것이 단지 부모님이 사주는 것이 아니라는 점이다. 두 번째 조사인 휴대폰 사용 관련 경험에
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
왕따 집단 따돌림의 정의 특성 유형 원인과 대처방안과 예방대책 정의와 특성
괴롭힘 사례 등을 통하여 예견되었던 바 있다. 학교폭력의 일종인 집단따돌림(왕따)은 학생들이 학교에서 인간 관계를 맺는 방식의 하나이다. 불안하고 불건전한 만남의 문화 현상인 집단따돌림(왕따)은 사실 과거에도 일정하게 존재했던 현상인데. 이제 와서 다시 사회문제가 되는 것이 나이
15페이지 | 1,000원 | 2015.06.27