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스키마(schema,도식)구성,기능,재구성,장점, 스키마(schema,도식)확장,영향, 스키마(도식)독해관,독해이론, 스키마 활용방법
독해는 학습자의 언어습득능력과 배경지식으로부터 가설과 예측을 시작하여 이를 시험하는 과정이다(Carrell, 1981). 독해를 선택적이며 단일한 과정(selective and unitary process)으로 보고 기술(skill)보다는 책략(strategy)이 독해과정에 중요하다고 본 Goodman(1967)의 견해와도 일치하는 것으로, 그는 독해를 자료수
10페이지 | 5,000원 | 2010.11.12
영어과(영어교육) 열린교육 의미,본질, 영어과(영어교육) 열린교육 절차, 영어과(영어교육) 열린교육의 운영, 영어과(영어교육) 열린교육 유의점
독해, 또 쓰기 부분은 학습자의 능력 차이가 더 두드러지는 부분이다. 따라서 한 단원내의 학습 부분에 따라 일시적으로 한 학급 내에서 능력별로 3 개 그룹 또는 2 개 학급을 3 개 그룹으로(Team Teaching 실시) 편성해 수준별 지도를 실시한다. 그룹은 보통 A, B, C(상, 중, 하) 세 그룹으로 편성하며 스스로 과
11페이지 | 5,000원 | 2010.11.12
영어교육(영어지도,학습)목적,학습자료, 영어교육(영어지도,학습)주제통합학습,어휘학습,영미문학,수능시험, 영어교육(영어지도,학습)사례,방법
독해력이 향상된다.(4) 쓰기 능력의 함양 : 익힌 주요 표현을 다른 쓰기 작업 중에 사용한다면 활용 능력이 생겨 작문에 자신감이 생긴다.열거한 이외에도 다인수 학급에서 학생들의 개성과 끼를 표현하는 기회가 되며, 율동까지 더해진 노래 부르기는 학습에서 의미 이해와 장기 기억을 자연스럽게 초
21페이지 | 6,500원 | 2010.11.12
표준발음지도(표준발음교육)의의,필요성,내용, 표준발음지도(표준발음교육)와 표준발음법,표준발음사전, 표준발음지도(표준발음교육)사례,방법
독해형식의 교습이 될 뿐 아니라 어법을 다지다 보면 회화중심의 언어교습에 있어 역효과를 초래할 수 있다. 그밖에, 孤立語인 중국어를 구성하는 基本語彙의 적절한 사용 역시 소홀할 수 없는 부분인데, 다행스러운 것은 우리말 어휘의 약 70%이상이 漢字語이므로, 중국어 어휘에 대한 학습은 다른 외
10페이지 | 5,000원 | 2010.11.12
주제 개념, 주제 유형(담화적주제, 담화수반적주제, 담화효과적주제, 불분명한주제), 주제 구성방법(거시규칙적방법,거시책략적방법), 주제 파악방법
책략의 유연성을 보여준다.둘째로, 책략은 통합성(integration)을 가진다. 독해 과정에 영향을 주는 요소는 다양하다. 독자 내적 변인에는 의도, 과업, 목적, 정의적 요소, 지능 등을 들 수 있고, 덩이글 요소에는 철자법, 어휘, 통사적 층위, 의미론, 텍스트의 구조적 요소, 텍스트의 갈래 등 다양하다. 책략
12페이지 | 5,000원 | 2010.10.13
초등학교 국어과(국어교육)말하기교육,글쓰기교육,독서교육, 초등학교 국어과(국어교육)문학교육,시교육,통일교육, 초등학교 국어과(국어교육)안전교육
책략을 중요시해야 한다. 책략적인 독서란 무조건 책을 읽는 것이 아니라 무엇인가 계획과 의도를 가지고 읽는다는 것이다. 독해학습 활동은 내용을 이해하고 그들의 경험과 가치관을 책의 내용과 관련지어 언어사용 기능을 꾸준히 쌓아나감으로 향상되어 간다고 본다. 이러한 독해활동은 교사의 의도
25페이지 | 7,500원 | 2010.10.11
독서교육(독서지도) 형태, 의의, 독서교육(독서지도) 이론, 독서교육(독서지도) 원리, 독서교육(독서지도) 방법, 독서교육(독서지도) 주안점
책략을 동원했는지 등 독서의 ‘과정’을 강조하게 된다. 이렇듯 독서란 의미를 재구성하는 하나의 ‘과정’이라는 점을 생각할 때, 앞으로 독서 교육에서 독서의 ‘과정’을 중요시 할 필요가 있다고 생각된다.2. 독서 교육에서 독서의 ‘과정’을 강조하자독서의 결과보다는 과정을 강조함으로써,
20페이지 | 6,500원 | 2010.10.05
독서교육(독서지도)담론, 독서교육(독서지도)기대효과, 독서교육(독서지도)방법, 독서교육(독서지도)내용과 사례, 독서교육(독서지도)제고방향
책략을 중요시해야 한다. 책략적인 독서란 무조건 책을 읽는 것이 아니라 무엇인가 계획과 의도를 가지고 읽는다는 것이다. 독해학습 활동은 내용을 이해하고 그들의 경험과 가치관을 책의 내용과 관련지어 언어사용 기능을 꾸준히 쌓아나감으로 향상되어 간다고 본다. 이러한 독해활동은 교사의 의도
13페이지 | 5,000원 | 2010.10.05
초등학교 국어과(국어교육)내용체계, 초등학교 국어과(국어교육)학습자료, 초등학교 국어과(국어교육)읽기수업모형, 초등학교 국어과(국어교육)평가
독해력)◦ 대강의 내용 파악하기(독해력)◦ 글에 나오는 표현의 적절성 판단하기(비판적 읽기)◦ 다양한 표현의 의미 알기(어휘력 및 정교화 능력)◦ 문제 해결 방안의 적절성 알기(비판적 읽기)4. 쓰기◦ 주장을 뒷받침하기에 알맞은 근거를 제시하며 글쓰기(내용의 조직)◦ 사물의 모습을 생생하
11페이지 | 5,000원 | 2010.09.29
(4)단어의 분류(5)한자어의 특징(6)지시적 의미와 함축적 의미기 능(1)낭독(2)독해태 도(1)여러 가지 읽을거리와 찾아 읽기(2)도서실 바르게 이용하기(3)여러 가지 사전 이용하기(4)독서록 작성하기4. 읽기 영역 평가의 방법(1)자유 회상 및 탐문(2)요약하기(3)빈칸 메우기(4)자연스러운 평가 제공
9페이지 | 2,000원 | 2010.08.21