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누구인가에 대한 질문에 충분히 만족했으리라고 생각하지 않는다. 성인이 되었다면 자신의 뚜렷한 신념이나 가치관이 생겼을 것이고 이 시점에서 그것이 나는 누구인가라는 질문에 가장 적합한 대답이라고 생각한다.지금 나는 삶에서 중요한 위치에 서있다. 사회로 나아가는 문에 발을 들여놓기 일보
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
새로운 역사쓰기를 위한 구술사 연구방법론을 읽고 - 독후감
누구인가에 대한 성찰과 가까운 과거에 대한 관심이 더해지면서 구술사의 유용성이 강조되고 있다. 특히 밑으로부터의 역사를 새롭게 바라보면서 새로운 역사쓰기에 대한 사회적 관심도 구술사에 닿아 있다.구술사에 대한 새로운 인식, 자료를 수집하기 위한 체계적인 과정이 수록, 구술사를 공부하
3페이지 | 800원 | 2015.03.29
대한 관점들1. 도덕이론‘도덕과 리더십’의 이론을 두 가지로 구분리더의 행위에 대한 이론리더의 자질에 대한 이론도덕이론은 한편으로는 리더의 행위에 대한 이론이며, 다른 한편으로는 인간으로서의 그들은 누구인가에 대한 이론이다.리더의 행위에 대한 이론목적론적 관점(결과론적 관점)
22페이지 | 1,500원 | 2012.04.24
누구인가에 대한 논의에서 가장 혼란스러웠던 부분은 행복을 성공의 동의어로 볼 수 있는가의 문제였다. 그러한 논의는 성공이 무엇이냐는 데에 대한 토론 중 행복과 성공을 거의 비슷한 것으로 파악하는 경우가 발생했기 때문이다. 그 단적인 예는 성공의 구성요건으로 생각되는 요소들에 대한 조원
31페이지 | 1,700원 | 2005.11.28
☺ 요즘 청소년들의 이론적 특성과 현장 특성 ✔ 이론적 특성 자아정체감‘자아정체감’이란 말 그대로 자기의 정체에 대한 생각이다. 간단히 말하자면 ‘나는 누구인가’에 대한 해답이 자아정체감이다. 자아 정체감은 상당부분 자아개념과 겹치기도 하지만 차이점도 있다. 자아 정체감은 자아개
4페이지 | 800원 | 2015.06.27
누구인가’에 대한 답이다. 어떤 학자가 자아가 발달하는 과정에서 정체성개념을 심리 사회학적 분야로 확장했다. 자아는 아동기 동안에 이루어지는 중요한 동일시를 선택적으로 강조하고, 자아상들을 점차 통합해 나가 자아정체성을 형성한다. 사회화는 인간 자신이 속한 사회에서 성장하며 자아 정
7페이지 | 3,000원 | 2024.01.14
누구인가? 이 질문은 인간이 스스로에 대해 관심을 갖은 이후 죽을 때까지 끊임없이 답을 찾기 위해 노력하는 질문이다. 스스로에 대한 이해는 가치 있는 삶을 살아가기 위한 필수과정이다. 스스로에 대해 이해할 수 있는 사람은 자신의 삶의 주인이 될 수 있다. 반면 자신에 대해 이해하지 못하고 다른
4페이지 | 1,500원 | 2020.03.13
누구인지에 대한 인식이 생기면서 자신이 타인의 생각과 행동과는 어떻게 다른지에 대한 개념을 서서히 형성하며 사람과의 접촉과 상호작용을 통하여 세상을 알아가게 되고, 지식을 인식할 수 있게 된다. 또한 유아기에는 언어적 소통이 가능하기에 감정을 공유한다. 또한, 행동을 습득하고 규범을 배
4페이지 | 2,000원 | 2024.02.10
[2019 글쓰기 1번항목] 최근 30년 간 자신과 가족을 중심으로 한 가족 연대표를 작성하고, 작성 소감을 쓰시오.
누구인지에 대한 해법을 제시해 줄 수 있는 삶을 기술하는 행위인 것이다. 이것은 인생에서 가장 어려운 일이기도 하며 자기 자신을 다 드러내는 자기사를 중심으로 한 가족사를 쓴다는 것이 더 힘든 작업일 수 있다. 내가 어떻게 살아 왔는지, 삶의 어려움은 무엇인지, 어려움을 이겨낼 수 있었던 희망
7페이지 | 3,000원 | 2019.03.04
청소년에게 영향을 미치는 사회환경의 주요내용과 현황, 문제점을 분석하고,
대한 욕구를 느끼기 쉬운 환경으로 나타나게 된다. 방임적인 태도 역시 자녀의 사랑과 관심을 받디 위해 비행을 저지르고 문제를 일으키는 행위로 가족의 순기능의 역할이 미흡하다고 볼 수 있다.2) 청소년기와 또래집단자신은 누구인가에 대한 답과 고민으로 자신에 대한 이해와 존재 자체에 대해 고
3페이지 | 2,000원 | 2024.02.08