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대인관계훈련 사례1. 연구 대상부산시 소재 지체부자유아학교의 S재활원 방문교육 학급에 소속된 고등부 3학년의 한 반 6명(남학생 2명, 여학생 4명)이다. 사회적 조망수용 검사 결과와 담임 교사 및 재활원 관련자의 의견을 수렴하여 특히 사회적 조망수용에 어려움이 있는 3명(남 2, 여 1)의 학생에 대
9페이지 | 5,000원 | 2013.08.18
교사인간관계(교사대인관계)의 중요성, 교사인간관계(교사대인관계)의 역할, 교사인간관계(교사대인관계)의 저해요인, 교사인간관계(교사대인관계)의 기대효과, 향후 교사인간관계(교사대인관계)의 내실화 방안 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교사인간관계(교사대인관계)의 중요성Ⅲ. 교사인간관계(교사대인관계
12페이지 | 5,000원 | 2013.08.05
지체부자유아(지체부자유아동)의 개념, 신체심리학적 특성, 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체상, 지체부자유아(지체부자유아동)의 대인관계, 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 개념Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체심리학적
9페이지 | 5,000원 | 2013.08.01
사 업 계 획 서 1. 사업명 : 학대받은 아동의 대인관계능력 향상 프로그램(우리는 소중한 친구)2. 문제정의우리나라의 아동학대문제는 단순히 가정의 문제가 아니라 사회적 문제로 점차 확대대어 가고 있으며, 발생율과 문제의 심각성이 크게 대두되고 있는 현실이다. 보건복지가족부와 중앙아동보호
12페이지 | 2,000원 | 2013.05.29
[교육평가] 대학생의 외모만족도와 대인관계의 상관관계 분석
대인관계 척도와 문항대인관계는 인간과 인간사이의 관계로, 신뢰에 바탕을 두고 서로를 이해하는 심리적 상호작용의 관계라 정의하였다. 대인관계가 원만하다는 뜻은 대인관계 형성에 있어 어려움이 없어서 맺고 있는 관계의 폭이 넓고, 새로운 사람과의 만남을 즐기며, 이성과의 관계과 좋다고 해
22페이지 | 1,900원 | 2012.08.16
[교육평가] 대학생의 외모만족도와 대인관계의 상관관계 분석
관계폭 2,4,5 신뢰도 낮음요인 분석상관계수T검정결론외모만족도가 높을수록 대인관계가 원만하다. 남녀 집단간에 차이는 없다.한계표본수와 표집과정상의 한계표본수 60 → 대학생 전체를 대표하기에는 부족랜덤 모집이 아님.설문문항 개발과정에서의 한계- 문항 개발 과정에 있어 척도의 요
16페이지 | 1,500원 | 2012.08.16
척도 질문과 같은 구체적 기법을 사용하지 않고, 아동수준에 맞게 그림으로 나타내게 했다. 5. 꼭 의료과정이 아니라 일반사회복지현장에서 적용가능하다.*단점 및 대안1. 집단의 목표가 학령기 아동의 대인관계 향상 및 성장발달에 도움을 주고자 하는 것인데, 그에 비해 성원의 수가 너무 적다.→
10페이지 | 1,700원 | 2012.04.16
위기와 스트레스 연구 보고서 대학생의 대인관계 스트레스, 대처전략과 외상후 성장의 관계 - 사회적 지지, 문제 해결, 회피 중심 대처전략을 중점으로 - 목 차Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 결 과 Ⅴ. 논 의 참고문헌 부 록 Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성현대 사회에서의 대학생들은
31페이지 | 2,700원 | 2012.03.08
척도Cronbachs α계수 : 0.9123문항으로 경험 빈도와 중요도에 대하여 각 4점 척도로 평정 가족관계, 친구관계, 이성관계, 교수관계 스트레스 4가지 하위 요인 2. 사용 척도Ⅱ. 연구 방법대인관계 스트레스 척도사건충격척도 개정판하위요인별 Cronbachs α계수 : 0.57~0.91하위요인별 Cronbachs α계수 : 0.66~0.8
34페이지 | 2,800원 | 2012.03.08
[발달심리학] 청소년 대인관계에 대한 소시오그램(줄세우기) 프로그램
대인관계에 만족하고 있는 정도를 1~100이라고 할 때, 자신의 척도에 맞추어 줄을 서보세요- 줄을 다 섰으면, 주변의 사람과 모여서 대인관계 척도가 왜 그렇게 나왔는지 이야기 해보고, 만족하는 이유와, 불만족인 이유에 대해서 이야기 해보세요4) 대인관계를 진행할 때 자신이 사용하고 있는 나름의
5페이지 | 800원 | 2011.11.21