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그리스도의 제자가 될 수는 있지만 아무나 제자가 되지는 못합니다. 태어날 때부터 제자인 사람은 없으며 제자는 훈련으로 만들어집니다.이 책은 그리스도의 제자가 되고 싶은 사람과 다른 사람을 그리스도의 제자로 삼으려는 사람을 위해 기록되었으며, 제자를 삼으라는 그리스도의 명령을 듣고 마
4페이지 | 1,500원 | 2022.06.07
[바울][국가론][구원론]바울의 사상, 바울의 섬김, 바울의 국가론, 바울의 구원론, 바울의 치유, 바울의 인간관계, 바울의 십자가 신학 분석
그리스도인의 자유가 사랑에 의하여 억제되어야 한다고 분명히 말하였다. 바로 이것이 고린도전서 8-10장의 전체 주제이다. 따라서 위에서 인용한 구절은 이 문맥에 나온다. 고린도 사람들은 그리스도인의 자유의 본질과 범위에 관하여 논쟁하고 있었던 것이 분명하다. 어떤 사람들은 바라는 것을 무
13페이지 | 5,000원 | 2011.04.08
사람을 구주께로 이끌만한 매력적인 삶을 살아야 합니다.(3) 그들은 사람들을 그리스도께로 인도하기 위해 적극적으로 힘썼습니다. 때에 스데반의 일로 일어난 환난을 인하여 흩어진 자들이 베니게와 구브로와 안디옥까지 이르러 도를 유대인에게만 전하는데(행11:19)주의 손이 그들과 함께 하시매 수
7페이지 | 800원 | 2016.04.16
그리스도의 교회 환원운동 의미,목적, 그리스도의 교회 환원운동 원칙,교회관, 그리스도의 교회 환원운동의 이해, 그리스도의 교회 환원운동 자료
그리스도가 죄가 없다는 증거는 아래와 같다.먼저 그리스도 자신의 견해이다. 예수님은 자신은 죄가 없다고 한두 번 말씀하셨다. 예수님은 자기 아버지의 뜻에 온전히 순종하는 삶을 살았다. 그분은 항상 하나님의 기뻐하시는 뜻을 따라 행하였던 것이다. 그분은 모든 사람의 죄라는 질병에서 치료하
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.07
사람들을 그리스도에게 인도하는 일을 대단히 강조한다. 그렇지만 여기에 문제가 도사리고 있다. 교회가 더 이상 복음을 모를 때, 사도 바울이 듣고 의아해할 정도로 복음이 대중심리학과 얼버무려졌을 때라면 어떻겠는가? 복음주의 교회의 진영은 진영은 성장, 헌금 그리고 특권의식이라는 면에서 시
5페이지 | 800원 | 2016.04.16
사람이 되어야 합니다.1. 성결해야 할 이유성결은 어느 특정인의 특권이 아닙니다. 그리스도인이라면 누구나 이복음을 그대로 받아 체득하지 않으면 안됩니다. 그리스도의 영이 없으면 그리스도의 사람이 아니라고 하였습니다. 예수 그리스도를 믿는 사람은 누구나 그리스도의 영을 가지고 있습니다.
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
그리스도 중심의 가르침과 배움의 과정으로 정의될 수 있다. 기독교 교육은 하나님과 사람, 사람과 사람, 사람과 하나님이 창조한 물리적인 우주 사이의 진정한 관계의 개발과 재창조하는 것이다.2) 교육의 목표기독교 교육은 하나님의 사람으로 모든 선한 일에 온전하게 하는 것을 목표로 삼는다.
6페이지 | 800원 | 2015.06.27
그리스도 중심의 가르침과 배움의 과정으로 정의될 수 있다. 기독교 교육은 하나님과 사람, 사람과 사람, 사람과 하나님이 창조한 물리적인 우주 사이의 진정한 관계의 개발과 재창조하는 것이다.2) 교육의 목표기독교 교육은 하나님의 사람으로 모든 선한 일에 온전하게 하는 것을 목표로 삼는다.
5페이지 | 800원 | 2015.06.27
사람에게 그리스도의 십자가는 어리석어 보일 뿐이며 하나님과의 친밀한 관계를 이루어 나갈 수 없다.이 세상에는 율법을 완전히 행할 수 있는 사람이 한 사람도 없기 때문에 율법의 행위에 의하여 의롭다함을 얻은 사람은 한 사람도 없다 갈라디아서 주석, 3:12고 할 수 있다. 결국 율법을 통해 우리
6페이지 | 1,200원 | 2009.09.02
그리스도 중심의 가르침과 배움의 과정인 기독교 교육은 보다 더 효과적인 교육적 결실을 이룰 수가 있을 것이다.2) 교육의 목표(1) 기독교 교육의 목표: 하나님의 사람으로 모든 선한 일에 온전하게 하는 것.․ 로이스 르바아(Lois LeBar): 교육 목표에 예수 그리스도를 중심주제로 설정. 구별 요소의 목
6페이지 | 800원 | 2015.06.27