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환경혁명: 지속가능한 발전을 추구하기 위해 인구, 기술, 생활방식의 지대한 변화와 일반적인 산업개편을 의미함. 1960년대 이후 나타난 환경문제는 단순히 과학기술적이거나 법과 제도적으로만 접근해서는 해결이 어렵고, 학생과 시민이 교육을 통하여 친환경적으로 변화하여야 궁극적으로 환경문제
3페이지 | 500원 | 2009.12.30
노자의 자연철학과 환경윤리교육자연철학적 환경 담론의 필요성오늘날 지구촌의 문제로 인식되고 있는 환경 문제의 밑바탕에는 자연을 정복의 대상으로만 보는 인간의 잘못된 자연관이 자리 잡고 있다. 대표적인 것이 도구적 자연관이다. 이는 자연이 인간의 목적 달성을 위한 도구로서의 가치만을
6페이지 | 1,000원 | 2016.11.10
♧ 환경교육의 궁극적인 목표- 인간과 환경과의 관계에 대한 이해와 인식을 바탕으로 환경 위기를 깨닫고 환경문제를 해결할 수 있는 능동적이고 책임감 있는 태도와 가치관을 형성하는 것♧ 환경윤리교육의 필요성 -우리의 가치관과 삶의 방식을
44페이지 | 1,700원 | 2004.12.08
환경교육(환경과)의 교수학습방법, 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 환경교육(환경과)의 성격Ⅲ. 환경교육(환경과)의 목표Ⅳ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 내용체계Ⅴ. 중학교(중등) 환경교육(환경과)의 교수학습내용1. 환경의 개념2. 환경 문제3. 환경 보호4. 환경 교육
7페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
교육내용, 중학교(중등) 환경과(환경교육)의 ICT활용교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 중학교(중등) 환경과(환경교육)의 특징Ⅲ. 중학교(중등) 환경과(환경교육)의 교과목표와 영역목표1. 교과 목표2. 영역 목표1) 인간과 환경2) 환경의 변화3) 자원은 생활의 원동력4) 지켜야 할 생활 환경5) 지구의 환경 문제6)
14페이지 | 5,000원 | 2010.04.16
환경교육의 실태와 개선방안Ⅰ. 들어가며21C는 생태위기 시대이다. 우리나라는 60년대 이후 높은 경제성장과 산업화가 이루어졌으나 그 후유증으로 사회전반에 심각한 환경오염의 결과를 초래하게 되었다. 이러한 심각한 환경문제는 일정한 지역에서 짧은 기간에 해결할 수 있는 문제가 아니며 근본
17페이지 | 1,400원 | 2005.02.18
환경 개념은 인간도 환경의 일부분이므로 문명 활동으로 인한 환경 악화는 반드시 인류에게 되돌아온다는 인간과 환경과의 윤리적 관계를 중시한다. 그래서 환경을 환경의 개념 자체에만 국한하지 않고 환경문제와 해결책 차원인 환경 보전에까지 확대 해석하여 정의하고 있다. 즉, 환경 교육의 입장
6페이지 | 600원 | 2006.09.30
환경문제를 어떻게 해결하느냐에 달려있다고 해도 과언이 아니다. 인류의 생존이 달린 환경문제를 해결하기 위한 다양한 연구와 방법이 강구되고 있다. 그 중에서도 가장 중요한 것은 지구 차원의 환경문제에 대한 계몽과 교육, 효율성 혁명을 통해 생태계와 경제분야에서 지속 가능한 이윤을 창출하
15페이지 | 2,600원 | 2007.01.31
환경교육,인격교육자료(수업자료), 표현활동교육,안전교육자료(수업자료), 노인교육,탈놀이교육자료(수업자료), 변압기제작교육자료(수업자료)
환경보전 의식 함양 및 실천의지를 강화하는 데는 매우 미흡한 수준이다. 또한 대부분의 학교들이 환경교육을 실시함에 있어서 환경교육 학습자료의 빈곤과 교사의 의지 부족으로 인해 학생들의 가치관이나 태도의 변화를 기대하기보다는 일회적으로 다루기 쉬운 환경문제의 여러 속성들 가운데서도
17페이지 | 6,500원 | 2011.04.04
[환경교육] 지구생태계의 위협요인과 이에 대한 환경교육방안
지구생태계의 위협 요인과 이에 대한 환경교육방안Ⅰ. 서 론국제사회는 환경전쟁이라고 지칭하여도 과언이 아닐 정도로 환경문제에 대한 관심이 첨예하게 대립되고 있다. 환경규제로 인한 국가간의 이해관계가 대립되는 환경과 무역을 연계하는 그린라운드는 WTO 체제를 통하여 세계 무대에서 일반
7페이지 | 2,100원 | 2005.09.15